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浅谈职业类院校教师服务意识的转变 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈职业类院校教师服务意识的转变”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈职业类院校教师服务意识的转变 作者：肖建英 刘源 李晓娟 来源：《职业·中旬》2011年第06期 随着我国“十二五”对职业教育相关政策的陆续出台，中国的职业教育正在进入一个前所未有的快速发展机遇期。职业教育从“大众化”阶段步入“精英”发展阶段，笔者所在学院整个教育体系已经基本形成了“高等教育、基础教育、职业教育、成人教育”四个平行的组成部分 教学工作是高校的中心工作，教学管理是职业教育管理工作的核心内容。新时期的职业院校要在教学管理中抓规范，在规范中求质量，在质量中求特色。首先必须转变一线教职员工的服务意识，彻底消除干扰教学工作的旧思想、旧理念、旧方法。笔者将从以下几方面予以论述。 一、深刻认识新建本科院校转变教学管理人员服务意识的重要性 近年来，出现了一批具有代表性的职业院校，如天津师范工程学院成功转型为天津师范科技大学的成功个案。然而，在绝大多数地区，特别是中西部地区，长期的低层次阶段办学，已经不能适应现在职业院校办学的管理体制、管理机构和管理队伍。特别是教学管理人员的服务态度、服务水平和服务质量已不能适应现在职业教育的需要，对提高职业教育质量产生了重要影响。 2011年，随着“十二五”对职业教育相关政策的出台，对职业院校的办学层次提出了更高的要求，因此，转变一线教职人员的服务意识，提升服务质量，迫在眉睫。只有服务意识转变了，管理水平提高了，教学质量才上得去，学生才“招得来、留得住、出得去、用得上”。 1.树立教师服务意识是社会发展的要求 教育服务最近一两年已引起广大教育工作者的重视，其原因一是随着中国加入WTO，西方的职业教育观念的影响，二是多元化教育形式的出现。过去教育纯粹是政府行为，资源配置、校长任命、师资配备都是政府包办的。民办教育的产生，对公办学校提出了挑战，很多民办学校提出：“学生和家长就是我们的上帝。”三是各类学校的生源大战，为吸引更多的学生，学校也开始在服务意识方面大做文章。随着教育的市场化已不可避免，教育资源的配置越来越多的市场所控制。 2.树立教师服务意识是课程改革的要求 新课程改革要求广大教师有强烈的服务意识，要在职业教学过程中关注学生的健康成长。特别是我国引入德国先进职教理念“行动导向教学理念”后，强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流，共同发展的互动过程，交往意味着人人参与，教师应由居高临下的权威转向“平等对话”。新课程的核心理念就是呼唤教师的服务角色。 3.树立教师服务意识是学生对教师的要求