I吹泡泡目标细化.docVIP

幼儿园中班语言活动《吹泡泡》 一、目标细化思路 依据一《幼儿园教育指导纲要》语言领域总目标： 1、乐意与人交谈，讲话有礼貌。 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 3、能清楚的说出自己想说的事。 4、喜欢听故事，看图书。 5、能听懂和会说普通话。 依据二、《幼儿园教育指导纲要》中的相关内容及要求： 1、能主动积极的倾听别人讲话，理解对方讲话的要点，并能有意识地注意对方的反应做出正确的应答。 “主动”可解读为幼儿通过自己的倾听、观察，能够说出自己的想法。 2、能够围绕话题谈话，用恰当的语言表达自己的情感，并与同伴分享感受。 “恰当的语言”可解读为以幼儿为中心，让幼儿用自己的话表达自己的想法，用自己的话讲述自己理解的话题内容。“分享感受”则可解读为幼儿把内在主观世界状况通过语言或肢体语言等形式表达出来。 根据中班语言上学期的目标，其目标有以下几点： 1、能安静的倾听、理解诗歌内容。 2、能用普通话交流，简单复述诗歌内容。 3、在老师的启发下能仔细观察故事图片，想象理解图片内容。 根据以上目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，本次活动《吹泡泡》属于看图讲述的范畴，特制定目标如下： 1、欣赏诗歌，借助图片理解诗歌内容，感受体验诗歌的意境美。 2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌，在反复倾听的基础上理解太阳、天空，露珠、小草等关系、 3、结合诗歌的句式结构，联系实际生活，尝试仿编诗歌。 二、教材分析、学情分析 教材分析：一、“吹泡泡”是孩子们很喜欢的一种游戏。很多孩子亲身体验过吹泡泡的乐趣，更容易唤起孩子们对已有经验的认识。把太阳、天空等事物同“吹泡泡”联系在一起更容易理解诗歌内容。同时也起到活跃思维、气氛的作用，激起孩子强烈的的学习欲望。二、通过不同的图片，使孩子得到形象的感知。将事物与语言相结合，感受生活的美好，同时也感受到语言的美好。三、通过多方面的生活经验，孩子们相互讨论了解天空太阳、露珠小草之间的关系。 学情分析：中班孩子通过小班一年的语言经验积累，在语言表达方面有了一定的基础，能看懂简单的图片本次活动内容简单，与孩子们的生活比较贴切，多使用反复的语言，对中班孩子不算太难。教师作为孩子的引导者、支持者、合作者要采用别样的教学方法来引导孩子，加深孩子对内容的理解认识。 三、教学目标： 1、欣赏诗歌，通过图片理解诗歌内容，感受体验诗歌的意境美。 2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。 3、结合诗歌的句式结构，联系实际生活，尝试仿编诗歌。 四、教学重难点： 重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。 难点：结合诗歌的句式结构，联系实际生活，仿编诗歌。 五、活动准备： 吹泡泡玩具一个、表现诗歌意境的图片（孩子吹泡泡图片，太阳图、露珠图、苹果树结苹果的图片、葡萄图）、配乐诗歌录音和背景音乐。 六、评价预设： 对于学习目标1：我采用提问法，观察法、直观演示法。主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。我采用提问的方法引导幼儿去观察不同的图片，通过直观的图片展示，刺激幼儿视觉感官，使其产生浓厚兴趣。图片可帮助孩子理解诗歌内容，感受是诗歌所体现的意境。目标达成率在90%以上。 对于学习目标2：我采用欣赏法、讨论法。请孩子欣赏配乐录音感受诗歌轻柔、优美的旋律。在反复倾听的基础上理解诗歌内容，讨论理解诗歌中各种事物之间的关系。目标达成率在95%以上。 对需学习目标3、：通过讨论法、提问法来观察孩子对诗歌的理解程度。达成率在90%。 七、教学活动预设： （一）、导入部分： 师幼互动游戏《吹泡泡》 （二）、开始部分： 引导语：你们喜欢吹泡泡吗？我们吹出的泡泡是什么样子的？（圆圆的）圆圆的泡泡像什么？（气球、葡萄、苹果、太阳等）我们喜欢吹泡泡，它们也喜欢吹泡泡？ 依次出示图片（太阳、露珠、苹果树结苹果、葡萄） 引导语：你看到了什么？请用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片） 幼儿一：我看到了太阳、天空还有小音符。 幼儿二：我看到了露珠、小草。 幼儿三：我看见了树、苹果。 幼儿四：甜甜的葡萄。 完整欣赏配乐诗歌，感受体验诗歌的美。 （三）、基本部分： 引导语：这幅画中还藏着一首好听的诗呢？让我们来听一听吧。 提问：1、你听到了什么泡泡？是谁吹出来的？（根据提示出示图片太阳、天空、露珠、小草） 2、我吹的泡泡是什么呢？ 3、为什么太阳是天空吹出来的泡泡？露珠是小草吹出来的泡泡？（帮助幼儿理解比喻、拟人的手法） 幼儿：天空就像是一个小朋友，他在天上吹着泡泡，吹出了太阳。 幼儿：露珠是下的雨，下在了草地上。 幼儿：露珠是圆圆的，像泡泡一样。 幼儿：苹果是圆圆的，也像是泡泡一样。 幼儿：苹果是先开花后结果 苹果是春天开的话，花掉了以后那个地方就长出了苹果。 幼儿：葡萄是圆圆的，像泡泡一