I保护森林节约用纸初稿.docVIP

《保护森林　节约用纸》教学设计初稿 河北省迁安市第一实验小学 杨玉敏 一、教学内容解析 《保护森林　节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》主题三的内容。在前两节课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林，节约用纸的情感。集思广益，征集金点子。让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。本次活动以帮助儿童了解纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过算一算、演一演等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。最后从课本向外延伸，让学生知道生活中不仅要节约用纸，还要节约用水、用电……要为保护环境做出自己的贡献。 二、教学目标分解 1. 情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。 2．行为与习惯：产生保护森林，爱护环境从我做起，从日常小事做起的情感，自觉养成节约用纸的好习惯。 3．知识与技能：掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能。 4．过程与方法：以“感知－探究－实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。 三、教学背景分析 学生背景 二年级的儿童对纸并不陌生，但日常用纸的数量没有准确的概念。用纸的多少与森林之间的联系还没建立起具体的概念。儿童在生活中每天都要用到纸，怎样用更合理，怎样能避免浪费，作为本课我们共同讨论的话题。之前，儿童已获得并积累了有关生活用纸、造纸的认识。本次活动，旨在引导儿童利用生活经验和纸进行活动。在活动中激发儿童的环保意识，让节约用纸的意识在儿童的心底扎根。　　 本课教学将充分、发挥学生的主观能动性，在课上组织学生进行观察、交流、汇报。在活动中引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。 教学时空： 本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。课前，组织学生进行个人每天用纸量的调查，并收集有关保护环境的宣传口号和有关节约用纸及变废为宝的金点子。课中，教师把更多的时间放在学生的探究学习上，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把保护环境的意识和行动延伸下去。 四、课程资源整合 文本资源：教科书、教师用书。 媒体资源：课件。 动态资源：学生收集的资料。 五、教具学具准备 教师：课件、大树、废纸做的工艺品 六、活动时间：一课时 七、教学活动引导预案 （一）、故事引入，激发兴趣。 老师配图讲纸的故事，引出课题。 （二）、小调查，说说你每天都在什么时候用到纸？大约要用几张纸？ 师：我们学习生活，每天都要用到纸，快来说说，你都用纸做什么？每天大约用几张纸？（课前布置学生了解自己和家人的用纸情况。） 生：用纸写作业，妈妈用纸打印东西。做手工，画画。 纸娃娃：我能为人们做这么多事，真是太高兴了！（这时候再出笑脸） 过渡：可是有一天，纸娃娃来我们学校转了一圈，她伤心的哭了，（出示哭脸）你看她哭的多伤心啊。她遇到了什么伤心事呢？我们来听听她是怎么说的。 （三）、金点子，制定切合生活实际的节约用纸措施。 1．展示学生们浪费纸的现象，纸娃娃解说：一张白纸，同学们只在我身上画了条线，就把我扔在地上，踩得那么脏，再也不能用了。有的同学还乱撕本子，我还没有发挥作用，就把我撕着玩了。美术课后，地上到处都是纸，有的卡纸还没用过就被同学们团着扔掉了，有的只用了一小角就不要了，多可惜啊。再看同学们的作业本，还有那么多空行，就换页了，我看着真是太心疼了。 师：现在知道纸娃娃为什么伤心了吧，你还看到过哪些让纸娃娃伤心的行为啊？ （课前布置学生了解。不仅是学生中间的，还包括家里人的。） 2、算一算每天浪费的纸要用掉多少树。 师：生产3000纸，需要砍掉一棵二十年生的大树，二十年生的大树这么粗。师演示，让树的大更形象直观。 出示幻灯片，我们学校有3000多名学生，每人每天浪费一张纸，就需要砍掉一棵大树。 我们全市大约有两万一千多名中小学生，每人每天浪费一张纸，就是21000张纸，就需要砍掉7棵大树。我们中国有十三亿人，如果每人每天浪费一张纸，就浪费掉1300000000张纸，十三亿张纸需要砍掉多少棵大树呢？那就是43万棵大树。43万棵啊，你看，成片成片的树木倒下，一天就有很多森林消失。 师：老师看到你们都睁大了眼睛，张大了嘴巴，很震惊吧。你们为什么震惊啊？ 生说感