I周庄水韵教案设计.docVIP

———2013度睢县报市现代教育技术优秀课例 《周庄水韵》教学设计 睢县潮庄镇二中 高 祥 《周庄水韵》教学设计 睢县潮庄二中：高祥 一、教学内容分析 本单元的游记教学，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山。本篇课文属于写景抒情式游记类散文，旨在让学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。 周庄是江南典型的“小桥、流水、人家”。周庄的意义就不仅在欣赏、旅游的价值，更应该是我们汲取民族历史文化营养的脐带。课文包含一种韵致，两相联系，三次游历，四个画面，四种方法。 二、学生学情分析 在学习《巴东三峡》的基础上，理解了山河的壮丽可爱。现阶段的中学生感情丰富，有着独特的审美情趣和不可低估的想象力。课文文字清丽，似一幅幅充满流动感的画面，很容易激发学生的想象和个人内心的情感。教师应充分考虑到学生的这一特点，教学中注意调动学生的生活积累和情感体验。初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个别学生对语文缺乏兴趣，依赖性较强，学习较为被动。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解作者三次游周庄的情景和感受。 （2）培养学生的朗读能力。 （3）品味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 （4）学会从不同角度描写景物的方法。 2、过程与方法 （1）通过自学扫清字词障碍。 （2）通过多种阅读方式了解文章内容及作者三次游周庄的感受。 （3）充分利用多媒体课件图片，要求学生根据画面想象文中描绘的情景。 （4）增强语言的感悟和运用能力。 3、情感态度与价值观 （1）整体感知周庄水乡动人的情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美好。 （2）引导学生增强对外开放意识，理解改革的重要性 四、教学重难点 1、重点：?品味清新优美的语言，欣赏出周庄水韵的古典意境。? 2、难点：?走出文本，联系历史与现实，对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价 五、教学策略设计 采用多媒体教学，在学生自主学习的基础上，引导学生掌握游记散文的基本知识。采用通读、讨论、交流见解、归纳总结等方式，启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，让学在积极主动的思维好情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。遵循母语教学的规律,按照感知——理解——欣赏——评价的阅读心理规律教学。先整体感知，再局部揣摩，最后整体评价。?新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本，在平等的对话中，引领学生走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。指导学生将课堂学习和社会生活有机地结合在一起，阅读中能知人论世，对课文做出评价，提高审美情趣和文化品位。本设计的特色或亮点：如歌曲导入法，诱发学生的学习动机，激发浓厚的学习兴趣。问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调开放性、体现层次性，采用整体分解的方法，让学生理解局部作品的思想情感，再在此基础上归纳主旨。 六、教学媒体设计 在多媒体教室进行授课，为创设愉悦的教学氛围，建构清晰的知识体系，利用多媒体课件展示周庄图片，突破想象难关，以期利用网络资源，制做多媒体课件，发挥网络信息量大创设情景生动的优势，实现信息技术与语文课的整合。通过多媒体课件，有利于调动学生的视觉，听觉，缩短了语言与联想的距离，拓展思维提高课堂教学效益。 七、教学过程设计 教与学互动设计及多媒体应用分析 教学 环节 教学过程 多媒体应用分析 设计意图 课 前 准 备 全班同学分成六组布置他们有哪些信誉好的足球投注网站：周庄的自然景观资料（包括图片、照片、风光片等）和人文历史资料（包括周庄的历史风土人情、神奇传说等），以供课堂展示。 培养学生应用网络信息技术的技能，收集、筛选和处理信息的能力。 课 前 激 趣 师：上课之间，我们先来讨论一下各自的身份。你们的身份是什么？我的身份是什么？希望我们今天能够彼此引导、相互合作、共同促进，好不好？ 融洽师生关系。 创 设 情 境 [导语设计]同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中一朵，一起来领略它迷人的风采。首先请大家欣赏一组对比画面。 [播放课件] 播放中国丽江、周庄的几幅对比画面。以“高山流水”“泉水叮当”作为背景音乐。让学生谈感受。 [提问]：这段几幅对比画面描绘的是我国哪两个