海底世界教学反思 (洪瑞芬)《海底世界》网络教学设计与反思.doc

海底世界教学反思 (洪瑞芬)《海底世界》网络教学设计与反思 《海底世界》网络教学设计及反思藁城市通安小学 洪瑞芬教材分析：《海底世界》是人教版九年义务教育五年制小学教科书第六册中的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣… 研究开发单位 1.北京大学化学学院聚合物材料与工程系 2.北京大学技术物理系 3.北京化工大学材料科学与工程学院 4.北京师范大学化学系 5.北京印刷学院印刷包装技术系 6.清华大学化学系 7.中科院理化技术研究所 8.中科院理化技术研究所 208 … 福州市溪流(一)闽江峡谷在闽江中游，鹫峰山与戴云山之间。西起南平市樟湖坂，东至闽清县安仁溪口。因江得名。全长约50公里。属河曲型深切峡谷。峡内江面宽处300～650米，窄处200～300米，两侧岩壁陡立，相对高度110～210米，坡度35°～50°。… 《海底世界》网络教学设计及反思 藁城市通安小学 洪瑞芬 教材分析： 《海底世界》是人教版九年义务教育五年制小学教科书第六册中的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，根据自己的感受，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解海底景色奇异、物产丰富。 2、认识本课的21个生字和一个多音字（“海参”的“参”），学会其中的17个。 3、了解并学习作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 4、对海底世界和探索大自然的奥秘产生向往的感情，对学习科学知识产生较浓厚的兴趣。 教学重点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教学难点： 体会作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学准备： 开发《海底世界》网络资源。 教学过程： 一、激趣导航，鼓励质疑： （一）出示课题，质疑：同学们，看了课题你想知道些什么？ [激发学生强烈的求知欲，让学生尽情质疑。] （二）同学们都想了解海底世界是个什么样子，提出了这么多的问题，那么这节课就让我们利用电脑这个有利的学习工具，自己去探索奇妙的《海底世界》，看哪位同学发现最多，解决的问题最多。 [教师巧妙创设情景，让孩子在充满鼓励话语的激发下，对学习产生极大的兴趣，积极投身到课文的学习中。] 二、网上冲浪，自学探究： 学生借助教师提供的多媒体网络资源探究自学，教师也可通过网络资源的强大交互功能及时了解学生的学情，并做相应的指导。 [现代的社会是信息化的社会，网络成为学生学习必不可少的工具。在这一环节中教师引导学生通过网络资源，自主学习，合作探究。课件中五彩纷呈的画面、鲜活多变的动画，深深吸引了孩子们的视线，孩子们在美的启迪中愉悦地开展学习。] 在学法导航中，孩子们将轻松掌握学习本文的方法，并运用这把“金钥匙”去开启智慧的大门，深入自学课文。 自学乐园是学生欢乐的源泉，孩子在与小伙伴“聪聪”的合作探究中一起去领略《海底世界》的多姿多彩，在与聪聪的竞赛中牢记生字新词，而后再深入地到课文中研读自己喜欢的段落，品读领悟作者表达特色。知识闯关中寓教于乐，让孩子们跳起来摘果子，灵活地运用自己所学的新知识，同时积累内化文章的语言文字。 在海洋知识馆里，学生将乘上“海洋知识快车”尽情遨游于海底世界，获得更多的海洋知识；光临“海洋宠物店”亲眼目睹绚丽多彩的各种海底生物?? 海洋剧场中的“影视动画”“海洋故事集”更让孩子们大开眼界，耳目一新，如痴如醉般的陶醉于奇妙无穷的海底世界。 三、交流赏析、品读领悟： （一）交流信息，畅谈感受。 网上归来，谈谈你的收获吧！来，老师现场采访一下，海底世界给你留下了怎样的印象？（生交流自己查阅到的资料，畅谈心中感受。） [此环节的设置让学生产生一种一吐为快的激情，充分交流自己所搜集到的信息资料，畅谈感受，有利于学生从整体上把握文章。] （二）品读欣赏，领悟写法。 海底世界在同学们的介绍中是如此的神秘、奇特、富饶、美丽，你知道课文中作者是怎样把海底世界描写的如此生动具体的吗？谁能结合自己喜欢的段落，谈谈你的理解？ [引导学生通过朗读、思考，自己分析，相互交流，互相补充，合作学习，品读领悟，抓住典型例句，引导细心揣摩，品味其间的妙处，力图使优美的文字、传神的标点作用学生的听觉、视觉，使之赏心、激趣、动情。让学生懂得文章中比喻、夸张、排比手法和数字说明、举例说明等方法的综合运用，使文章更生动，更形象。] 四、指导背诵，积累内化： 孩子们，这么美的海底世界你想让它永驻在你的脑海中吗？那就让我们一起有感情朗读自己喜欢的段落把它背下来好吗？让我们比一比，谁背得又快又好！ [通