海底世界教学反思 海底世界开课教学反思.doc

海底世界教学反思 海底世界开课教学反思 22、海底世界第二课时教学过程：一、引“趣”1、 同学们，上节课我们一起去初步感受了海底的乐趣，今天，我们继续进入海底世界看个究竟。2、 通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎么样的世界吗？ 指名学生说，相机出示。3、 这节课就让我们走进课文… 人教版三年级下学期数学知识点归纳总结人教版三年级数学（下册）知识点总结 班级 姓名第一单元 《位置与方向》1．相对的方向：南←→北，西←→东；西北←→东南，东北←→西南 2．地图上的方向：上北下南，左西右东。实际方向：面北背南，左西右东。3．指南针可… ２ ０ １ ３年 ２月 黑 河 学 刊　Ｈｅ ｉ ｈ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ Ｆ ｅ ｂ． ２ Ｏ１ ３ Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． １ ８ ７ Ｎｏ ． ２ 总第 １ ８ ７期 第 ２期　“ 以爱 国主义为核心的民族精神＂ 之伦理意蕴… 22、海底世界 第二课时 教学过程： 一、引“趣” 1、 同学们，上节课我们一起去初步感受了海底的乐趣，今天，我们继续进入海底世界看个究竟。 2、 通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎么样的世界吗？ 指名学生说，相机出示。 3、 这节课就让我们走进课文，潜入海底，去探索一下海底景色有多奇异，物产是如何丰富！ 二、抓住“声音”读“趣” 1、 下面请大家自由读第2自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。 2、 出示：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。” （1） 你想到了哪些此与“波涛汹涌”意思相近？指导读好词。 （2） 理解“宁静”并指导读好词。 （3） 海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！指导读句子。 3、 那么海底是否一点声音也没有呢？ 出示：海底是否一点声音也没有呢？也不是。” “海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。” （1） 理解“窃窃私语”并指导朗读。 （2） 快，谁来用上特制的水中听音器，仔细来聆听海底的声音。 （3） 你听到了什么声音呢？ （4） 引读：如果你用上水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡， 有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜?? （5） 思维训练：指导学生练习自己的生活用以下句式，想象说话。 如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音： 有的像________________________________________________， 有的像________________________________________________， 有的像________________________________________________?? 过度：原来不同的海底动物会发出不同的声音呢，但是更有趣更神奇的是，同一种动物还会发出不一样的声音呢！ 引读：它们吃东西的时候??行进的时候??遇到危险的时候?? 展开你丰富的想象，它们吃东西的时候，行进的时候，会说些什么呢？遇到危险的时候，又会急着向同伴们喊些什么呢？ 学生小组合作，展开想象，自由练说。 4、 多么有趣的情景啊！无数的动物在海底小声交流着，真够神奇的！ 指导朗读第2自然段。 三、抓住“活动”读“趣” 过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那它们又是怎样活动得呢？ 1、 指名读第3自然段，其他同学边听边画出这自然段写了哪几种动物？ 2、 你觉得哪种动物活动很有趣？为什么说有趣？ 指导学生充分地说。 3、 这段话是围绕哪段话来写的？ 出示：海底动物各有各的活动特点。 4、 想亲眼看看这些朋友吗？ 出示图片 5、 同学们在惊叹，它们的生活方式好奇特，好有趣！请我们班的女生来将他它的有趣读给 大家听听。 四|、抓住“差异”思“趣” 过度：海底的动物形形色色，那海底的植物又是怎样的呢？ 自由读第4自然段，看看这自然段又是围绕哪句话来写的。 1、 作者先总写后分写，一个自然段写一个意思，一读就懂了！ 2、 理解“差异”，是从哪两个方面写差别很大的？ 3、 理解“大家族”，读好句子。 4、 海底植物色彩各异，形态万千，因此说——引读“海底植物的差异也是很大的。” 5、 朗读第4自然段。 五、抓住“富含”赏“趣” 过渡：海底的动物，植物不计其数！那儿除了动、植物，还藏着什么呢？ 1、 理解“富含”，知道读好词句。 2、 海底，地形和陆地差不多，是个多彩的世界。 朗读第5自然段。 六、写“趣” 过渡：其实，海底世界景色奇异、物产丰富不仅表现在课文写的这些内容，同学们也搜集到了许多相关的资料，也有到海洋馆参观的经历，那请大家填写一张海洋探秘卡，介绍下你认识的海洋生物。 板书： 22、海底世