I和孩子一起创造快乐童县德育经验交流.docVIP

和孩子一起创造快乐童年 ——遂昌县示范幼儿园德育工作管理经验 眼中有孩子，心中有目标，处处有教育，是示幼德育工作的真实写照，也是幼儿园德育特有的方式。近年来，我园坚持以养成教育为重点，以打造快乐童年为宗旨，以游戏活动为载体，以家园合作为着眼点，积极探索寓教于乐的生活德育策略，让每一个孩子享受快乐的启蒙教育，拥有幸福的童年，养成终生受益的好品质。 一、队伍建设：温馨快乐，扎实有效 幼儿园是一种特殊的生命圈。幼儿的生存发展需要特殊的环境，特别需要爱心和童心。因此我们的德育工作从队伍建设入手,以开展温馨快乐、生动有趣的教师研训为切入点，对教师进行敬业、爱业、乐业的思想熏陶，激励教师用“爱心”换童心，用不泯的童心架设通向幼儿心灵的桥梁。 1、做快乐幼师 教师快乐，孩子才快乐，因此我们倡导“做快乐的幼儿教师”。通过开展生动、活泼、有趣的教师队伍建设活动，激励教师形成乐观、积极向上的健康心理，用快乐的心情和工作态度去感染每一个孩子，带给孩子快乐。如：我们的教研活动，以“快乐教研”为特色，开展生动活泼的教师知识竞赛、辩论赛、温馨教育沙龙等教师研训活动，活动中，加一杯浓香的奶茶、玩一个快乐的小游戏、来一个抽奖活动等等，让每一次的学习研讨活动变得轻松快乐，使教师乐在其中；为培养青年教师，我们成立了快乐学习小组，以快乐、温馨和谐的学习氛围著称；我们有会前五分钟心理辅导，每次开会前有一位教师会给全体教师讲述人生哲理小故事，为每位教师的快乐心情添加兴奋剂；我们有充满欢歌笑语的工会活动、党团联谊活动、家属联欢会，使教师辛苦并快乐着，这些都激励着我们全体教职工向美丽、健康、快乐、专业的方向努力。 2、用“爱”演绎真情 捷尔任斯基说：爱是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。所以，爱是教育的源泉，爱是幼儿身心健康成长的需要，爱是师生沟通的桥梁，我们把爱留在心底，付诸于行动，用“爱”演绎真情。 如：好模仿是幼儿的特点，我们的教师与幼儿朝夕相处，是幼儿最直接模仿的对象，教师的言谈举止给幼儿耳濡目染。我园结合“爱与责任”主题活动，倡导各岗位人员根据自己的工作性质、特点，从每环节、每个细节入手，围绕着为幼儿服务，关爱每一个孩子找问题、作反思、出点子，交流体会，并达成了这样的共识：爱的教育，是幼儿园永恒的主题。教师对幼儿的关爱、尊重，能使他们产生安全感、信任感，使他们变得自信、乐观，这是幼儿形成健全人格的基础和前提。所以，德育是爱的教育，我们老师努力把与幼儿在一起的每时每刻都视为重要的教育资源，时时处处为幼儿树立模仿的榜样，把对孩子的关爱体现在一个赞美的微笑中、一句亲切的悄悄话中、一个温暖的拥抱中，使幼儿在被爱中学会爱别人，在真诚中学会真诚待人，在尊重中学会尊重别人，在宽容中学会宽容。 二、环境创设：童趣盎然，潜移默化 幼儿园是童真游戏的天地，幼儿教育说到底是环境的教育。我园把为幼儿创设整洁、舒适、温馨如家而富有教育意义的环境作为实施幼儿德育的一项重要内容。我们尝试为幼儿创设融教育性、知识性、趣味性、操作性、欣赏性、装饰性等为一体的校园环境，以校园建筑营造整体美，绿色植物营造自然美，人际和谐营造文明美的策略，用生动具体的形式，将道德教育融进生活，将艺术物化在环境中，让幼儿触手可及，让环境悄悄说话，让环境成为隐形课程。如童趣盎然的生活环境：“亲子阅读角”，是最具书香味、最能体现书香校园气息的代表作，家长和孩子一同享受亲子间的亲密和温馨，共同徜徉在书的海洋中，乘着阅读的翅膀飞翔；“老师的Love”，在以“Love”为底板造型的墙饰中，一张张照片，记录了一个个动人的”，专注、永不放弃的品质在萌芽。生活体验室：是一个既受幼儿欢迎，又能寓教于乐的生活实践场所， 我园的阳光体育运动从每天清新而美妙的早晨开始，区域化、情景化、自主化的晨间锻炼成为我园一道靓丽的风景线。我园每年举行的“我运动、我健康”为主题的小小运动会。体现三个特点：参与性——在运动会上我们让所有的孩子参与，趣味性——让孩子们爱运动，体验到运动的乐趣；过程性——运动会不在乎结果，不在意输赢，重要的是幼儿综合素质的提高和良好生活习惯和生活方式的养成。 3、区角活动——创设儿童乐园 区角活动以其宽松、自由的时间、空间，丰富、多变的材料提供，充满个性的自主探究活动成为孩子德育学习与发展的最佳舞台，陶行知在“六个解放”思想中指出：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。这一思想促使我们在教育的材料、方法、内容、形式上广开思路，我园丰富的区域活动创设应运而生。 实践证明，区域是孩子童真游戏的好地方，是孩子体验生活的大课堂。各班创设的琳琅满目的区角，俨然就是个小社会，咖啡屋、奶茶坊、理发店、烧烤屋、冷饮店、医院、银行、饰品店、影剧院、电视台等