I品社论文1.docVIP

动起来，让品社课堂充满生命气息 课堂是落实教学目标的主阵地，以往课堂教学中“满堂灌”、“满堂问”等教学现象已有所改变，更多地注重以学生为主体，体现教学多样性，倡导课堂体验实践探究的学习方式。进一步提高课堂教学的有效性显得尤为重要。只有让学生从课堂体验中感悟生活，体验生活。在实际的课堂教学中，通过教师创设的各种教学情境，充分调动学生的兴趣，促使学生去感受，去探索，去应用，从而培养发现知识，理解知识，掌握知识，解决问题的学习习惯。才能更好的优化《品社》课堂教学，切实提高课堂教学的实效性。 一、课堂体验，让学生走进文本。 课堂体验对于小学生来说,具有很大的吸引力。它具有形象、直观、有趣的特点,是学生喜闻乐见的学习方式。给学生提供了动手，动口的广阔空间，也为他们施展才能提供了良好的机会。这样不仅有了利用增强学生学习的兴趣，还丰富课堂教学。为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充足的空间。使学生在课堂的体验过程中走进文本同时也加深了学生对文本的理解。不但使学生很容易的接受了课程而且也激发了学生学习品社的兴趣，让品社教学更加精彩。例如，在六年级下册《生命的突围》这一主题的学习时，我就让学生在课堂上体验地震来到时我们该怎么做，在危急的时刻到来时我们该如何去应对如何去处理。我充分利用教桌让学生迅速躲藏起来保护自己，避免地震带来的灾害。让学生在危害来临时一定要保持镇定，采取正确的方法逃生，学生都很积极配合而且都感触很深。这样的课堂体验让学生不但学到了知识而且学会了灾害来临如何处理自己的心态。 二、课堂教学要紧密联系实际生活 ?品德与社会，必须要紧密联系学生的生活、社会实际，这是许多教师的共同经验，目的是为了促进学生能健康快乐的成长，同时也是学生的心理需要。上课时，我们老师不要限于书本内容，老师要多讲讲学生身边常遇到和社会上常发生的同品德内容有关事情，使学生能够真正了解自己身边的事和社会上的事，同时我们老师要多讲一些国家新闻，多讲一些现代人的故事等。例如，我在讲到《我们和诚信在一起》时，在讲解不讲诚信的危害时，我请学生举例生活中经历的事情或者新闻中出现的案例，这时我发现学生对此了解的不少，都很有兴趣发表自己的看法。有的学生举的例子是他们实实在在常发生的事，如生活中：“我和朋友约好了在那见面后等一起出发去那玩的，可朋友没按我们的约定就自己先去了，害我在那着急的等他、、、、、、”这时我和其他的学生在听他的发言中，都能感受的到在这小小的“不守信用”中让我们厌恶这种“不守信用”类事的事情。又如：有的学生又提到了他们在看新闻中出现的案例，“奶粉事件”当讲到这案例时，好多学生都很激动，他们都认识到一些商家为了赚“黑钱”做生意不守诚信、昧着良心做违法的事，造成了许多小孩喝了那些奶粉后变成了“大头婴儿”严重的甚至死亡了。这时学生们又会联系到课本来，这时学生都会感受到不讲诚信的危害了，这比我枯燥的讲解和运用书中的小故事，效果好的多了。?实践证明，教学要紧密联系实际生活，就能使学生比较正确地对待各种社会现象。这样，就不断增强了品德与社会课的效率。 三、课堂教学要深入到每位学生的心灵、正确的引导 ??当前学生身边所接触到的社会环境和社会信息、主流是好的，绝大多数是正确的，但也确实存在着一些消极因素。因此，我在教学中要回避矛盾，旗帜鲜明地批评错误的思想言行，解决学生关于“到底怎么样才对”的矛盾心理。同时，表扬那些能分清是非，抵制社会上的不良思想言行的学生，要求全体学生坚持正确的，不听那些错误的东西，不学那些坏行为。例如，我在讲到《面对欺负和威胁》时，我问学生这时候怎么办时，有的说：“要告诉家长，有的说要告诉老师，有的说要报警，有的说要告诉好朋友，但也有的说，不知道。当听完学生的观点后，首先要给他们鼓励与肯定，然后在告诉他们，当面对欺负和威胁时，我们的生命和财产发生冲突时，我们的生命安全首先排在第一位，身上的物质乃是身外之物，在没有得到救援来时，我们可以把身上的物质给他，然后在通过法律措施来保护自己的权利 四、充分利用多媒体资源激发学生兴趣，丰富体验过程。 在科学技术日益发达的今天，已悄然走进课堂教学，给其注入了新的活力，促进了小学课堂教学结构的优化，。《品德与社会》教学中，就可充分教学的魅力。，创设情境，激发兴趣俗话说：好的开端是成功的一半采用恰到好处的导入方法，可使学生在心理上形成最佳的预备状态，乐意学习。有其独特的优势，它能创设适宜的环境气氛，可以激发学生的学习兴趣，启动学生的情感。在实践中，我常常利用媒体的声像直接感染学生，切入新课。例如，学生的学习兴趣立刻被调动起来，营造了浓厚的探索学习氛围。(二)音像感染,激发情感,认识。激情,是指根据教学的要求,在学生学文明理的基础上,激发其道德情感,使认识得到升华,产生正确行为的内驱力,为转化为道德行为奠定情感基础.激情的方