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课题: 百舸争流的思想 备课人：尹善平 审核长：尹善平 课时：1课时 备课日期：09.7 授课时间：09.8.3 【学习目标：】 1、知识与能力：哲学的基本问题，唯物主义及其表现形式，唯心主义及其表现形式，提高明辨是非的能力； ?????????????????????????????????????????? 2、过程与方法：学生自主阅读、思考，讨论、交流学习 3、情感、态度与价值观目标：让学生在生活和实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 【学习重点：】哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义的根本分歧。 【学习难点：】哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义的根本分歧。 【学法指导：】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【知识连接：】1、物质是不是以人的意识为转移，并能为人的意识所反映的客观实在。（存在） 2、意识是客观世界长期发展的结果，是人脑对客观事物的反映，（思维） 【学习过程：】 （A级）一、基础知识梳理 （一）、哲学的基本问题 1、哲学的基本问题是_________和_________的关系问题，简单地说，就是_______________ 和_________的关系问题。它包括两方面的内容。 一是思维和存在何者为_________的问题。对这个问题的不同回答，是划分_________和_________的唯一标准。凡认为_________，就是唯物主义；凡认为_________，就是唯心主义。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于_________和_________两大阵营。 二是思维和存在有没有_________的问题，即思维能否正确认识_________的问题。凡是认为世界是可以认识的，被称为_________，凡是认为世界是不可以认识的，被称为_________。 2、可知论与不可知论之分 可知论和不可知论是在“思维和存有无统一性的问题”的不同回答下划分的。 思维和存在有没有 性的问题，即思维能否 存在的问题。是划分哲学上的 论和 不 论的标准。对这一问题的不同回答，形成了哲学上的可知论与不可知论。 绝大多数哲学家对这个问题都作了肯定的回答。也有一些哲学家，如英国的休漠和德国的康德，否认认识世界的可能性，或者至少是否认彻底认识世界的可能性。他们的观点被称为不可知论。 3、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题? 思维和存在的关系问题，是人们在和中首先遇到_________和_________的基本问题。思维和存在的关系问题，是一切哲学家_________、_________的问题。 （二）、唯物主义和唯心主义? 4、唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕_________的问题展开的。唯物主义认为，物质是_________，先有_________后有_________，_________决定_________；唯心主义认为_________，_________是本原，物质依赖于_________，不是_________决定_________，而是_________决定_________。 5、唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即_________、_________、_________。 6、唯心主义的两种基本形态是_________和_________。 7、相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，_________和_________的斗争具有从属的意义。这主要因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于_________的哲学体系。 哲学史上存在着 和 ， 和 “两个对子”但从基本派别来看，则只有 和 两大阵营。 （B级）二、【知识框架】 （由学生自己完成）： 百 舸 争 流 的 思 想 （B级）三、思维拓展，判读并改错（合作讨论，展示，） 1、旧哲学是唯心论，马克思主义哲学是唯物论。 2、唯物主义是世界观，辩证法是方法论。 3、不可知论完全否认认识世界的可能性。4、唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。5、唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。6、哲学的基本派别是唯物主义和辩证法。 7、阅读古今中外哲学家的著名哲学观点，判断属于哪个哲学派别和形态。　　 世界是一团永恒的活火（赫拉克利特）　　 天地合而万物生，阴阳接而变化起。（荀子） 　　 天地合气，万物自生。（王充） 　　 务民之义，敬鬼神而远之。畏天命，畏圣人之言。（孔子） 　　 “元气”才是唯一的存在。（柳