湖心亭看雪 湖心亭看雪教学案.doc

湖心亭看雪 湖心亭看雪教学案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“湖心亭看雪教学案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 永安镇初级中学八年级上语文科教学案 课题：29《湖心亭看雪》 课型：赏读课 主备课：马杰能 审阅： 已批 讲课时间： 2013 年 12 月 20 日 教学目标：1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。 教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。 教学难点 ：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 教学方法：读读，说说，议议。 学习课时：1课时 班级 姓名 学号 完成情况 课前自学 1、文学常识填空与名句默写。 （1）本文选自《 》，作者 ，字宗子，号 ， （朝代）山阴人，明亡后不仕。除本文出处外，他的另一部作品是《 》 。 （2）大雪三日， 。 （3）是日更正， ， ，独往湖心亭看雪。 （4）及下船，舟子喃喃曰：“ ， ！” （5）在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“ ， ”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“ ， ”，这是白居易眼中的初春西湖；“ ， ”，这是杨万里心中的夏日西湖。而秋天的西湖萧瑟飘零：“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。哦，西湖的确是个迷人的地方！ （6）在文学花园里描写雪景的诗句也不少，如“ ， ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）以梨花喻雪，表现雪的大和猛，可谓妙矣；“ ”（刘义庆《咏雪》）谢道韫生动形象地描摹雪花漫舞之轻盈状。“ ， ”（柳宗元《江雪》）中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻，人迹绝迹的雪景。“ ，片片吹落轩辕台”（李白《北风行》）用夸张手法展现了壮阔雪景。而张岱眼中的西湖雪景是“ ， ，上下一白。” 2、给加点字注音 崇祯（ ） 更定（ ） 毳衣（ ） 沆（ ） 砀（ ） ．．．．． 雾凇（ ） 长堤（ ）一芥（ ） 铺毡（ ） 喃喃（ ） ．．．．． 3、解释下列加点的词。 是日更定： 余挐一小舟： 拥毳衣炉火： ．．．．． 独往湖心亭看雪： 湖中人鸟声俱绝： 雾凇沆砀： ．．．． 上下一白： 惟长堤一痕： 与余舟一芥： ．．． 湖中焉得更有此人： 余强饮三大白而别： 客此： 及下船： ．．．．． 4、一词多义的解释 更：是日更定 （ ） 更有痴似相公者 （ ） 一：上下一白 （ ） 长堤一痕 （ ） 白：上下一白（ ） 余强饮三大白（ ） 与：选贤与能 （ ） 天与云与山与水 （ ） 1 是：是日更定（ ） 是金陵人 判断动词（ ） 绝：湖中人鸟声俱绝 （ ） 与妻子邑人来此绝境 （ ） 5、 对课文理解赏析不正确的一项是（ ） A.第一段交代作者住西湖的特定时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴情。 B.第二段通过对天、山、云、水，上下浑然一白的白描手法和一痕长堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人的衬托，展示了雪中西湖的壮观。 C.第二段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受。 D.最后一段借舟子的话赞作者比客居者更痴情于西湖。 课堂教学: 一、新课导入，出示目标： 二、检查预习情况，读顺、读通课文。 三、走进作者 四、课堂学习与探究 1．写作背景 2、整体感知 （1）找出文中一个最能概括张岱形象的词语。 （2）从文中找出