灰雀教学设计 《灰雀》教学设计1.doc

灰雀教学设计 《灰雀》教学设计1 【教学思路】 本课为精读课文，分为两课时。 第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。 第二课时，以列宁的故事引出本课。重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。从小男孩… 《中国老年保健医学》杂志2009年第7卷第2期 ·专题· 不稳定心绞痛的治疗进展 回金凯 作者单位：天津市民政局老年病医院 300110 【关键词】心绞痛不稳定性心肌梗死 不稳定性心绞痛（UA）是指介于稳定性心绞痛和急性心肌梗死（AMI）之间的一种临… 成都外国语学校高2016届高三上期10月月考 英语试卷 注意事项： 1．答第I卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．选出每小题答案前，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动, 用 橡皮擦干净后, 再选涂其他答案标号框,… 【教学思路】 本课为精读课文，分为两课时。 第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。 第二课时，以列宁的故事引出本课。重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，爱护大自然。 【教学目标】 1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。 2、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 【教学重点】 1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 【教学难点】 从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。 【教学媒体】 挂图、卡片、课件。 【教学过程】 第一课时 一、课文导入 出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。 二、初读课文，大致了解课文内容 1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 2、画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。 3、检查自学情况： 检查读音： 出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音： 白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱 字形难点： 散：左下月的第一笔是 。右边的反文要写小一些。 惹：上中下结构。中间是右不是古。 或：左下方口的下面是 。右边一撇不要丢掉。 理解词语： 郊外：城市外面的地方。 可惜：值得惋惜。 诚实：言行跟内心思想一致。 自言自语：自己跟自己说话。 欢蹦乱跳：形容健康、活泼。 三、朗读课文，思考课后的问题 四、板书 灰雀 字音：白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱 字义：郊外 可惜 诚实 自言自语 欢蹦乱跳 第二课时 一、简单复习上节课内容 二、课文讲解 1、出示幻灯片或挂图，演示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌的情景。引入课文： 朗读第一自然段，结合多媒体，体会三只灰雀在枝头唱歌，非常惹人喜爱。 提问：列宁喜爱这三只灰雀吗?你从哪里看出来的? 2、朗读课文第二段。用多媒体演示灰雀不见了的情景： 这么惹人喜爱的灰雀不见了，它究竟到哪儿去了呢? 3、朗读第三到第十自然段： 多媒体演示列宁和小男孩对话的情景。 学生默读课文，将列宁的话和小男孩的话分别划出来。 分析小男孩的话(重点把握小男孩的心理变化过程)： 男孩说：没看见，我没看见。 男孩看着列宁，说：会飞回来的。一定会飞回来。它还活着。 一定会飞回来!男孩肯定地说。 提问：小男孩的话中有一个怎样的改变?小男孩心里是怎么想的? (刚开始说自己没看见灰雀，最后却说灰雀一定会飞回来。注意引导学生体会小男孩的心理过程：吞吞吐吐──想说不敢说──决心把灰雀放回公园──肯定地说。) 分析列宁的话(让学生体味列宁的教育艺术)： 列宁说：那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。 列宁从小男孩的话中，已经听出来灰雀是被小男孩带走了，可他并没有指责小男孩，却顺着小男孩的话说下去，为什么?如果你是列宁，你会怎么说。 (他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。) 列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 列宁真的只是言自语吗?列宁的这句话表达了一种什么样的感情? (自言自语实际上是说给小男孩听的。可惜表达了列