I四则运算的意义.docVIP

四则运算的意义 课型：复习 第7课时 主编：李志金 审核：孙德智 一、学习目标： 1、学会加减乘除四则运算的意义和计算方法（重点）。 2、能综合运用所学的知识和技能解决实际问题（难点）。 二、课前预习导学： 回顾与交流： 1四则运算的意义。 （1）、阅读以下信息: A、我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。 B、我们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。 C、我们有24m彩带，用做蝴蝶结，用做中国结。 ①、你能提出哪些用计算解决的问题？ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ②、结合算式说明每一种运算的含义. （2）、口答： ①什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？ ②什么叫做减法？小数减法，分数减法意义相同吗？ ③整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？ ④什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？ 3， 四则运算的方法。 ①、整数、小数加减法的计算方法各是什么？ ②、分数的加减法计算方法是什么？ ③、有什么相同点？ ④、分数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？ ⑤、说一说分数、小数除法的计算法则。 4，四则运算中要注意哪些特殊性？ 5，四则运算的关系 三、课堂学习研讨： 1汇报预习1， 2，同桌互相检查预习2, 3，汇报预习2 4, 同桌互相检查预习3 5，师生共同归纳总结完成下表： 运算 内容 说明 范围 整数小数 分数（百分数） 加法 意义 计算方法 特殊情况 减法 意义 计算方法 特殊情况 乘法 意义 计算方法 特殊情况 除法 意义 计算方法 特殊情况 6，通过预习，你能把四则运算间的关系用你喜欢的方法总结一下吗？ 7，你还有哪些问题要向老师或同学提出来？ 四、课内训练： 1、计算： 57204÷63 21.56+6.74 2.25×0.134 41.2+6.74 ÷ 18.6× + 0.288÷1.6 2、订正错误： 45.2+2.74=72.6 45.2+2.74=72.6 3118.6÷6.2=53 22.1－1.56=6.5 －= 70.3÷10%=7.03 3、①在○里填入、或= 1.83×○ ÷1.03○ 132×○132×3÷4 75÷○75÷3×5 ② 计算 4.02－3.5＋0.98 289－98 45× 99×48 四则混合运算 课型：复习 第8课时 主编：李志金 审核：孙德智 一、学习目标： 1、学会整数、小数、分数四则混合运算顺序（重点） 2、能选择合理、灵活的计算方法（难点） 3、在探索学习中增强计算能力。 二、课前预习导学： 预习： 1整数四则混合运算的运算顺序； 2分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？ 3向你的同桌先说说下面各题的运算顺序，再尝试着独立完成计算： P81例1 （-）÷（×42） ÷[（+）×] 4，通过预习你知道什么？你还有什么问题要向老师或同学提出？ 三、课题学习研讨： 展示成果： 1，回答预习1、2 2，先说说预习3的运算顺序后再展示运算过程，互相评价。 课堂研讨 1，如果只含有同一级运算的如何计算？ 2，含有两级运算的如何计算？ 3，在一个有括号的算式里又该如何计算？ 小组交流体验： 通过预习研讨，你还知道了什么？你还有哪些问题要向老师或同学提出？ 四、课内训练： A级：教材P81做一做 B级：判断下面的算是否正确，如有错误说明理由并订正： 1,×3-+=2-1=1 2， ÷×3=÷×= 3, 0.45×8÷2=0.45×4=1.8 C级：计算： 4.6×1.5+3.12÷0.2 （－）×（÷） [-（-0.875）]÷ （1÷+1÷）÷6.5 ÷（-）× [（8.7-7.5）÷0.2]×0.15 ÷[×（-）] 4.37+2.88-（1.88-0.95） 简便算法 课型：复习 第9课时 主编：李志金 审核：孙德智 一、学习目标： 1、能熟练说出四则运算定律和性质（重点） 2、能根据