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四平小学校本培训优秀教案 ——四平小学数学教研组 程波娜执笔 关于四平小学数学主题式研训活动的通知 各位数学教师： 为了促进本校数学教师的业务能力，定于5月开展四平小学数学主题式研训活动。现将具体事项通知如下： 活动主题：高段概念教学 二、活动安排： 1、活动时间：5月的每周四下午最后两节课 2、活动地点：多媒体教室 3、参加人员：全体数学教师 4、活动内容安排： 时间 内容 主持者 5.7 理论学习 殷光举 确定上课内容和执教者 5.8——5.13 分散备课 5.14 集体讨论，统一教案 程波娜 5.21 上课，课后交流 殷光举 四平小学数学教研组 2009．5 活动程序： 一、理论学习 关于小学数学概念教学 小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念教学又是数学基础知识中最基础的知识。对它的理解和掌握，关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养，关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣。 如何根据学生实际情况，让学生切实掌握好数学概念，从而为以后教学打好基础，这是教学中一个大问题。因为正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提。概念一般说来比较抽象，但是又很普遍，哪里有思维活动，哪里就会有概念的出现和运用；哪里要用到知识，那里就要用大大小小的概念来表达。可以说概念是思维的细胞，是表达知识的形式。所以在教学过程中学生牢固掌握概念是十分重要的。有些学生对于题目不能灵活运用，归根归根结底还是没有真正掌握好概念。 一、注重概念建立 引入概念是概念教学的第一步。概念引入是否恰当，直接关系到对概念的理解和掌握。一堂高水平的课，往往开始就是精彩的。因此应该根据教学内容、特点和学生实际，选择恰当方法引入概念。 低年级学生年龄小、知识面比较窄，认识结构简单，想象力和语言表达能力较差，教师用语言讲解概念，远不如通过直观形象进行效果好。因此，在教学新概念时，尽量做到直观引入。例如，在进行《认识钟表》一课中，就可以通过对钟表面的观察，先认识分针、时针、秒针等。然后转动分针和时针使学生感悟到分针指着12，时针指着及，就是几时。在学生表述7时不到一点和7时刚过一点的基础上，指出这些都是接近7时，也可以说成大约7时，从而理解大约几时的含义。 又如学生建立面积单位概念时，教师不是直接告诉学生什么叫做面积，而是通过学生看一看、摸一摸、想一想，对物体表面有一个感性认识后，经过观察比较体会悟出物体表面是有大有小、有平和不平之分的。然后再共同小结出：不仅物体的表面有大小，而且封闭的平面图形也有大小，我们就把物体表面或封闭的平面图形的大小叫做面积。这样就很自然的引出面积概念，同时又培养了学生的空间观念。 有的概念通过计算能使学生比较容易接受，这时就要可采取计算引入的方法。如：商不变的规律、加法和乘法运算律等。 6÷2=3 60÷20=3 600÷200=3 6000÷2000=3 二、注重概念本质 对于小学概念课的教学，首先要让学生理解概念的意义是什么，概念中语句能否随意调换，能否丢字少字，这在判断题中经常遇到此类情况。其次要使学生掌握概念之间的关系，对于一些比较容易混淆的概念可以做些比较，帮助理解其中的联系和区别。最后在掌握基本概念的基础上，再变化，再综合应用。例如：教学钝角这个概念：大于90度而小于180度的角叫做钝角。学生对这个概念的理解还是比较深刻的。但在做这道判断题时错的学生比较多：钝角小于180度。在和学生的交流中发现，大部分学生认为这句话是错的，说因为还少了大于90度这句话，所以是错的。看来学生在正确理解了概念的基础上，如何正确灵活运用概念解题也是非常重要的。题目中已经出现了“钝角”，说明这个角符合“大于90度而小于180度”这一条件，所以尽管题目中“小于90度”这句话没说，这题仍是正确的。 在教学概念时，还应该根据小学生的年龄大小、思维的特点，多举一些小学生所熟知的实例，多运用小学生喜欢的实物、图片等，引导学生从多角度、多侧面进行观察丰富学生的感性认识。例如：在教学第五册观察物体这个内容时，让学生观察，得出从同一位置最多能看到物体的三个面。不同位置，不同角度，观察到物体的形状是不同的。接着再把相对的两个面进行比较，发现相对的两个面的区别和联系，从而能在头脑中建立正确的空间模型。 在讲授新概念时，还要经常把旧知识联系起来