校园空气微生物的检测与防控..doc

校园空气微生物的检测与防控 侯秋昊，胡昊泽，杨泽海 （上海市上海中学高二9班，百色路989号，200231） 摘要： 空气微生物对人的身体健康的影响不容小觑。在空气质量日益下降的今天，一个好的校园环境无疑为师生提供了一个良好的身心环境。在先前的课题研究中，各地的校园中空气微生物污染情况较为严重。上海市近年来的空气质量也有明显下降，雾霾天等天气影响着人们的日常社会活动。对于校园里的师生，由于校园环境相对较好，且先前实验受地点和检测方式的制约，因而我们采取了新的思路对校园空气微生物的检测与防控展开了研究。 关键词： 校园环境；空气微生物；检测；防控 一、实验目的和原理1.同类课题的研究启示 在之前的调查中，我们发现空气微生物污染的严重性以及前期对于校园空气微生物的相关调查。由于其设备和检测方式的局限性，我们对于前期的测量结果产生了一定的质疑。以下摘录的是部分论文内容摘要。 采用沉降平板法 ,选用牛肉膏培养基与察贝克培养基 (czpekmedium) ,分别在夏季与冬季检测了校园不同环境中空气污染细菌与霉菌的含量。结果表明 :校园不同环境的空气污染微生物类群与数量随季节的变化而变化。学生寝室、学生食堂、校区餐厅以及网吧的空气中污染微生物以细菌为主。其中 ,在冬季的细菌平均含菌量为 91 4 7.6 7个 /m3 空气 ,而以女生寝室的含菌量最高 ,达到 2 1 5 4 6个 /m3 空气 ,超出卫生标准的 3.1倍 ;在夏季时 ,细菌的平均含菌量为 1 0 6 6 1 .75个 /m3 空气 ,而以校园餐厅的含菌量最高 ,达到 4 35 1 1个 /m3 ,超出卫生标准的 6 .9倍。校图书馆、电影院、学生寝室及餐厅中的霉菌含量较多。其中 ,在冬季的霉菌平均含菌量为 5 6 8.4 4个 /m3 空气 ,以女生寝室的含菌量最高 ,84 6个 /m3 ;在夏季的霉菌含菌量为 85 5 .88个 /m3 ,最高时为 1 6 6 5个 /m3 ,这是由于卫生条件差 ,居室狭小 ,人口拥挤 ,空气潮湿 ,通风不良等因素造成的。[1] 采用自然沉降法对西安工程大学校园内的学生公寓、食堂、教室等具有代表性的10个不同功能区域空气中微生物进行了监测与分析.结果表明,除食堂和女生公寓外;男生公寓和教室空气中微生物总数最多,分别达到1.4×104cfu/m3和1.1×104cfu/m3;绿化区和图书馆空气中微生物总数最少,分别为1.7×103cfu/m3和1.9×103cfu/m3,为清洁;空气微生物含量不仅与地面人类活动关系密切,而且还与天气变化、风力大小、气流和植被等有关.通过了解校园空气微生物的污染情况,提出相应的措施以改进校园内的空气质量状况。[2] 鉴于我校校园环境比较理想，但几年来空气污染情况比较严重，我们将焦点放在校园空气微生物的再研究上。 2.实验目的 通过掌握空气微生物的分布特征以及分析空气中各种微生物分布的影响因素，课题试图找到影响室内外环境中空气微生物含量的变量，提出具体的环境细菌菌落控制方法，减少空气微生物传播疾病的发生。 二、实验材料与方法 1.实验材料 　1.1空气采样 　　①空气（28.3L/min，27min） 　　②六级撞击式空气微生物检测仪 　　③平皿与营养琼脂 　1.2微生物培养 　　①生物安全柜 　　②生化培养箱 　　③小牛血清（供培养留种） 　　④-80℃低温冰箱 　1.3观察与分析 　　①光学显微镜（实时成像）　　②ATB梅里埃自动细菌鉴定仪 2.实验的基本原理与方法 　2.1采样 　　2.1.1采样原理 2.1.2采样方法 根据《公共场所空气微生物检验方法》（GB/T18204．1-2000）将采样器置于空气中，规定距地面高度0.8m处。采样27分钟，捕获的粒子收集在六级培养皿中。 采样器每级中可放置一个装有琼脂培养基的培养皿，用于收集采样空气中的微生物粒子，微生物粒子会随气流的撞击留在培养基上。随后培养皿可以取出，进行培养后，用菌落计算公式计算。 Andersen采样器无论物理尺寸、形状或密度上都可以真实模拟人类肺部的沉积情况采集所有微粒。 2.2培养 将平皿置于生化培养箱中（37℃，48h） 2.3留种 将平皿上相似的菌落留种，培育在经高温灭菌的牛奶或小牛血清中，再分别留种2个，在低温冰箱中保存（-80℃） 2.4再培养 当留种统一完成后，对上述菌种再培育，在平板上种植后，再次放入生化培养箱中（37℃，48h） 2.5分析、染色与初步鉴定 2.5.1革兰氏染色法鉴别 （1）载玻片固定。在无菌操作条件下，用接种环挑取少量细菌于干净的载玻片上涂布均匀，在火焰上加热以杀死菌种并使其粘附固定。 （2）草酸铵结晶紫染1分钟。 （3）自来水冲洗，去掉浮色。 （4) 用碘