关于立夏故事 .doc

关于立夏故事 早上，马驭荣拎着个小纸袋进来，径直走到我身旁，神秘地说：“郭老师，给你！” 　　探头一看，袋子里挨挨挤挤地躺着三个硕大的鹅蛋，发出白玉般的迷人光泽。 　　小马说：“今天立夏，妈妈煮的，我，你，李老师，一人一个。” 　　立夏了？今天？ 　　看看手机上的日历，果然。 　　我推辞：“你留着吧，郭老师中午回家肯定有鸡蛋吃 　　的。” 　　小马有些失望地说：“这是鹅蛋呀！你摸摸，还热的呢！” 　　我摸摸，真的热乎乎的。 　　于是，暂时留下孩子的一片真心，同时心中闪出了一个念头，下午让孩子们都带着蛋来斗一斗。 　　小时候立夏算是一个比较隆重的节日了，那一天，无论家中的生活多么拮据，家长都不会在吃鸡蛋的问题上委屈了孩子的。几乎每个孩子都会早早地到校，手中或网胸前都会有一个小网兜，里面装着煮熟的鸡蛋或鸭蛋，这些是平时舍不得的贵重荤菜。当然，能吃到鸡蛋仅仅是快乐的一个原因，更重要的是，在吃之前会有一番热闹的斗蛋较量。 　　那时的斗蛋是不需要老师组织的，平日不能吃到什么零嘴，学校也没有禁止带零食的规矩。不像现在，提防着孩子们带零食来比提防小偷还要慎重，即使是立夏了，老师不布置，也不会有孩子敢自己带蛋过来斗。是组织纪律性强了呢，还是孩子们越来越不会玩耍了呢？ 　　下午带蛋过来斗！此言一出，一片沸腾。 　　下午第一课，我去听小张准备的赛课试教，快下课时，小李打电话说：“你知道吗？美术老师见孩子们带了蛋就让孩子们在蛋上作画并把蛋也斗掉了！你怎么组织大家斗呢？” 　　我问：“他组织得有意思吗？孩子们开心吗？” 　　“我觉得还蛮好的，小家伙们很兴奋。” 　　“那就好了！” 　　回到教室，一股子蛋黄的腥味儿扑鼻而来，还有一些小家伙正品尝着自己鸡蛋。 　　我说：“好可惜，刚才郭老师去听课，没能看到大家画蛋和斗蛋的情景，谁能讲给我听听呢？让我也分享你们的快乐好不好？” 　　于是，一个个跃跃欲试，我便在倾听他们诉说的时候，不动声色地引导他们依照画蛋、斗蛋的顺序讲述，间或为他们添上一些成语，暗示他们用上课文中学过的好词好句，并尽量多用拟人、比喻和夸张的手法。 　　然后，我发下作文稿纸，让他们趁热打铁，完成写话，同时，我把一些好的词语和短语写在黑板上，供他们参考。 　　巡视时，我发现大多数孩子都进行得很顺畅，因为动笔之前的交流和疏导，就连那些平时写话能力较弱的今天看起来也不是很费劲儿。我边看边进行个别指导，对一些好的写法，当堂诵读，提出表扬，也给其他不会写的孩子一个示范和引路作用。事实证实了，写中指导有时比写前指导更有效，因为针对性更强了。 　　短短30分钟，很多孩子都完成了自己的习作，纷纷要求我进行批阅。我则笑着摇摇手，回道：“自己把写的东西多读几遍，要读出声来啊！记住，如果写的东西你自己都不满意，就不要希望老师欣赏了！好好读，你会发现问题，并能改得更好的！”果真，有几个小家伙很激动地告诉我：“老师，我发现问题了！” 　　学会修改自己的作文，是非常重要的。要修改，就要学会不断地审视和推敲，在这种推敲中学生的遣词造句能力会迅速提升，关键问题是，学生要有修改的习惯和修改的方法，而最原始最管用的方法就是大声读出来，像读别人写的文章那样读出声，反反复复几遍，这样，文章中的问题会很容易暴露出来。 　　学生如此修改之后的文章，我们老师可以无需动多少笔墨了，除非错别字和不通顺的句子，其它的都要给学生，特别是刚刚步入写作之路的低年级学生应有的尊重，说得不那么精彩有什么关系？说得有些啰嗦又有什么关系？只要乐于说，只要有自己的话可说，相信他们会说得越来越好。 　　写作也是一个成长的过程，需要等待，它需要的情感和勇气比需要的技巧更多一些。只有发自内心的语言才更加动人！ construction opportunities, inheritance and innovation, to build the cloud temple of Buddhist culture, West queen culture two name card, full integration into the national provinces and cities, scenic spots construction and Silk Road Economic Belt construction, all efforts to build China Fobao shrine, the international Center for research on international and National West Queen Mother Buddha re