模拟电子技术课程标准..doc

课程标准 课程名称：模拟电子技术 课程代码：02001 适用专业：应用电子技术、通信技术 学 时：72 学 分：4.5 制 订 人： 审 核： 《模拟电子技术》学习领域（课程）标准 一、学习领域（课程）综述 （一）学习领域定位 《模拟电子技术》学习领域是专业基础课中重要的职业技能核心课程之一。 《模拟电子技术》是一门高职高专院校非电类专业学生的专业基础课，应用性很强，因此要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合后续专业课程与顶岗实习实际，提高学生实践应用能力。在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础 。 表一 学习领域定位 学习领域性质 专业基础课学习领域 学习领域功能 使学生具备仪器仪表的使用能力，电子电路的装接、调试及故障排查等各项能力，可以培养学生职业能力与职业素养，使学生获得一定的专业能力、方法能力和社会能力，为学生今后职业岗位服务，为学生今后可持续发展奠定基础。 前导学习领域 本学习领域的前导学习领域有《普通物理》、《电路分析基础》 平行学习领域 后续学习领域 （二）设计思路 根据专业培养目标，针对职业岗位工作内容、职业岗位成长过程及要求，由企业专家和专业教师共同确定了应用电子技术专业和通信技术专业的工作任务。其中一项工作任务是——识别电路图；仪器仪表的使用；设备供电系统运行与维护。与企业专家、专业教师共同分析这一典型岗位所需要的能力，由此产生了《模拟电子技术》学习领域。 《模拟电子技术》是一门理论性、实践性、应用性都较强的课程。为体现其特点，本课程采用理论与实践紧密结合，分模块教学的方法，并根据专业的不同，每一模块安排其对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。学生通过本课程的学习达到：熟悉模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法，教学中着重于各种电路的应用。课堂上学到的知识只有通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为专业能力。 （三）学习领域（课程）目标 1. 方法能力目标： 培养学生谦虚、好学的能力； 树立学生勤于思考、做事认真的良好作风和良好的职业道德； 培养学生勤于思考、善于观察、勇于实践的学习习惯； 形成学生如何在 “做中学，学中做”的过程中获取知识的途径。 2. 社会能力目标： 培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生分析问题、解决问题的能力； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 培养学生的质量意识、安全意识； 培养学生语言表达能力。 3. 专业（职业）能力目标： 掌握仪器仪表的使用，能分析电子电路原理，将原理图改画成接线图，并会电子元器件测试； 能根据图纸，进行电路的安装、调试与故障排查； 利用手册、资料能够查阅元器件参数，能够选型与计算； 能制定任务实施方案，能团结协作，安全文明操作，遵守操作规程，遵循安装工艺要求； 养成工作过程记录与技术反馈的职业习惯。 二、学习领域（课程）描述 学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二： 表二 学习领域的描述 学习领域：模拟电子技术 教学时间安排：第二学期 课时：72 学习任务： 使学生具备仪器仪表的使用能力，电子线路的装接、调试及故障排查等各项能力，培养学生职业能力与职业素养，使学生获得一定的专业能力、方法能力和社会能力，为学生今后职业岗位服务，为学生今后可持续发展奠定基础。 学习目标： 1.掌握仪器仪表的使用，能分析电子电路原理，将原理图改画成接线图，并会电子元器件测试； 2.能根据图纸，进行电路的安装、调试与故障排查； 3.利用手册、资料能够查阅元器件参数，能够选型与计算； 4.能制定任务实施方案，能团结协作，安全文明操作，遵守操作规程，遵循安装工艺要求； 5.养成工作过程记录与技术反馈的职业习惯。 工作与学习内容 工作对象 1. 二极管、三极管、稳压管、光电二极管的识别与测试；直流稳压电源安装与调试；功放电路的接线与调试。 2. 运算放大电路接线与调试；电压比较器组成报警器电路的装接与调试；正弦波信号发生器接线与调试 工具： 万用表、信号发生器、示波器、毫伏表等仪器仪表 工作要求： 组内成员之间、各小组成员之间进行熟练的专业沟通； 工作中要注重培养严谨、认真意识； 编写和整理技术资料，进行评价和反馈。 工作方法： 述各电子电路安装与