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三案教学 ——《导学案》编制和使用 白鹿中学 匡育生 2012年6月 一、什么是《导学案》？ 1、定义： 《导学案》是学生学习活动设计方案—— 行为设计 流程设计 方法设计 学习活动包括课前预习活动，课堂学习活动。 2、特征： （1）它是活动的设计，不是知识的讲解。其标志是：每一款都必须有具体的动词，如果没有动词出现，则说明“活动设计”没有体现。 （2）它是学生活动的设计，不是教师活动的设计。 其标志是：每一款中的动词，主语都是学生。 （3）若干学生学习活动设计连贯起来，就可以看出学生学习这一内容的“过程”。《导学案》应该让学生明确地感受到这个学习的过程感，即先做什么活动，然后再做什么活动。 （4）《导学案》要有学生学习方法的指导。《导学案》直接讲知识点的不多，但指导学生如何学习这个知识点的内容甚至比直接讲知识点更重要。 3、《导学案》包括：三案 《预习案》 《教学案》 《检测案》 4、《导学案》的类型：三种 新授课导学案 复习课导学案 专题课导学案  是学生活动的设计案：有动词，主语是学生 学习的过程、学习方法的指导 二、《预习案》的编写： 1、结构： 预习内容 预习要求 预习检测 我的疑问 2、怎样设计预习？ 预习的目的： 1）了解学生对已学知识的掌握情况 2）能从教材中学会多少知识 3）带着疑问听课。 预习的形式： 1）以问题的形式引导学生复习 与新授课内容相关的基础知识； 2）以思考题、表格和填空题等 形式列出学生通过阅读教材能 够掌握的知识。 预习的类型： 1）知识回顾型： 编写复习小题，难度中低档，重在巩固已学知识，为新课教学作知识铺垫。 2）教材辅助型： 依据学习目标将学生自主学习的内容用问题填空或表格的形式呈现出来，让学生带着问题看书、动手实验，先解决问题。设计问题要明确、具体，难度适中，要具有针对性、思考性、层次性、启发性。 预习自我检测： 1）检测目的：学生已学的知识学会了吗？ 学生自己能够学会多少？ 疑问能够通过检测搞清楚吗？ 2）检测内容：与本课的重点难点相关的知识点， 结合易混易错点。 3）检测要求：时间要控制好， 难度要控制好， 题量要控制好。 4）操作要求：预习与相应的自我检测题一一对应。 我的疑问：即问题生成单 引导学生从以下五个方面生成问题： 1、学习的主要内容是什么》 2、我掌握了哪些内容？ 3、还有哪些问题没有解决？ 4、我提出了哪些新问题？ 5、需要交流的问题是什么？ 《预习案》范例 初三历史《插图复习》预习案三案范例\预习案（匡育生）.doc 初中语文第23 课 《散步》预习案 （成守容） 1．掌握字词，扫清阅读障碍。 （1）给下列加点的字（或多音字）注音： 嫩( )芽 霎( )时 水波粼粼( ) （2）解释下列词语（成语）的意思。 、 ①霎时： ②两全 ： ③各得其所 ： 2.读课文3遍以上，做到能复述课文内容，并能用简短的话来概括文章内容。 3.在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文简要写出这些词语或句子的含义。 初二语文 《再塑生命》预习案（大王燕） 1、反复读课文，查找海伦、凯勒以及沙利文老师的相关资料，提取有价值的信息。 2、自主默写课文生字词。 3、根据课文内容，设计采访海伦.凯勒的问题，并思考答案。 （问题设计举例： A、在遇到沙利文老师之前，你的生命是什么样子？ B、沙利文老师走进你的生活后，世界在你的心目中起了怎样的变化？ C、沙利文老师来了以后，都发生了哪些不寻常的事情呢？ D、沙利文老师是怎样教你认识具体事物的？ E、沙利文老师又是怎样教你认识了解大自然的？ F、沙利文老师又是怎样逐步引导你认识爱的？） 这几个问题必须设计、思考，然后再设计别的有价值的问题。 4、归纳海伦.凯勒和沙利文老师的人物形象。 5、用自己最擅长的方式来展示自己对文章的感悟，（可以给人物写颁奖