I培养良好的学习习惯5教学设计.docVIP

《培养良好的学习习惯（5）》教学设计 教学要求：　　　1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。　　　2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。　　教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求　　教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、引入新课　　　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）　　二、引导写字姿势和握笔姿势　　　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？　　　1．观察第一页插图。　　　　小学生上课时是怎样写钢笔字的？　　　　引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。　　　　教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。　　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？　　　　学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。　　　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？　　　3.看第三页六幅小图　　　　你对钢笔的保护了解了什么？　　三、总结　　　　我们对这个小伙伴想说点什么吗？　　四、练习　　　1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。　　　2、教师巡视指导。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求　　教学难点：培养习惯　　教学过程：　　一、指导看图　　　1、上图　　　　　图上是谁，他们在干什么？　　　2、左下图　　　　　图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。　　　　　请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。　　　3．右下图　　　　　小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？　　二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。　　三、欣赏作品　　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品　　　2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？　　　　　小组内说，指名全班说。　　　3、你知道有哪些书法家？　　　　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。　　　4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。　　四、总结　　　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。 《让我们荡起双桨》教学设计 一、教学要求：　　　1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。　　　2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。　　　3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。　　二、教学重点：　　　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。　　三、教学课时：3课时　　四、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启发谈话，揭示课题：　　　1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。　　　2.介绍北海：　　　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。　　二、范读课文，学习课文中的生字。　　　1、指导看图。　　　　①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？　　　　②范读课文。　　　　③学生读课文，理解课文内容　　　　④学习课文的部分生字。　　三、学习课文第一小节。　　　1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。　　　2.想象、看图、画面有些什么？　　　3.出示句子。　　　　水面上………… 小船………… 　　　　四周………… 我们…………　　　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙 　　　　从课文中找出来。　　四、作业：　　　1.描红：　　　2.根据拼音写出词语：　　　3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：　　　4、熟读课文第一小段。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时