I培智学校工作报告吉林市校本科研第三期工程.docVIP

吉林市“十二五”规划重点课题校本科研第三期工程 和谐学校建设与实践研究： ——《以生活为核心，构建和谐教育》的研究 工 作 报 告 课题研究单位：龙潭区培智学校 课题负责人：徐广民 课题组成员：廖俊玲：欧金英、张娟、郑丽娜、吴丹、孙艳梅、付秀华、娄艳丽、张雅婷、王艳清、梁晨南、 林靖慧、张丽岩、王建民。 报告主要内容： 一、实验的基本概况： 二、取得的经验与成果 三、存在的问题和解决措施： 四、取得的成效： 吉林市校本科研第三期工程 《和谐学校建设与实践研究》： ——《以生活为核心，构建和谐教育》 课题研究工作报告 龙潭区培智学校课题组 自2010年3月吉林市教育科学“十二?五”规划重点课题校本科研第三期工程——《和谐学校建设与实践研究》立项以来，在校本科研一、二期工程的基础上，启动的第三期校本科研工程。我校作为实验学校，承担了此课题的研究，并结合学校的实际情况，，及时上报区科研部对本课题予以审批，在得到区科研部的批准后，成立实验课题组，进行了《以生活为核心，构建和谐教育》实验课题的研究。在各级领导及业务部门的正确领导与指导下，我校经过三年的潜心研究，取得了一定的经验和成果，为了使领导及专家对我们的研究工作更深入的了解，在此，我们从以下几方面将本课题的研究工作做以总结与汇报。 一、实验的基本概况： 从课题立项至今，我们历经了三个阶段的工作。 第一阶段：(2010年3月——2010年8月 ) 前期准备阶段 （1）学习领会。 （2）根据总课题方案，制订本课题研究工作计划。 （3）成立课题组，明确分工职责。 第二阶段：(2010年9月——2012年9月) 研究实施阶段 （1）通过学习、研究，制订课题阶段实施计划。 （2）根据研究计划，组织实施，完成相应的研究任务，形成相关的文字资料。 （3）中期成果展示及汇报。 第三阶段：(2012年10月——2013年3月 ) 总结验收，做好校本科研三期工程的总结和成果转化阶段 （1）研究成果归类汇编。 （2）完成课题研究报告。 （3）完成课题结题工作，为成果鉴定作好充分准备。 二、取得的经验与成果 （一）、基本经验： 我们通过三年的课题研究的实践与探索，使研究取得了一些成功的经验，并形成了对学校和谐教育整体工作有价值的一手资料。 （一）、实施“名教师培养工程”，促进人的全面和谐发展 1 、加强领导班子建设，推动学校可持续发展。 学校领导班子是构建和谐校园的第一要素。学校办得好不好、水平高不高,关键取决于学校领导班子建设。学校领导班子团结协作、求真务实、开拓创新, 牢固树立起为教师、为学生服务的思想，努力加强自身建设，提高自身的整体素质和亲和力。 （1）注重领导的亲和力，营造团结干事环境 领导的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用。对于领导班子成员个人，学校强调要注重个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。要求干部明确：建立和谐的人际关系是建设文明校园的需要，要实现人际和谐化，领导对师生，就要做到公正、公平，要尊重和保护每个人的合法权益。学校领导干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心，形成团结和谐、人心思进、共促发展的良好氛围。学校干部和全体教职员工都能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。 （2）组织领导共同体，发挥教师集体智慧 在特殊教育学校特定的教育过程中管理更重于教学，所以，学校促使教师形成领导共同体，使每个教师都成为管理者，把教师作为学校领导者而非被领导者，尊重每一个教师，使之成为管理者，那样，教师们就会妥善地管理好自己，独立思考，能够承担责任和道德义务，对自己的所作所为怀有信心和关切之心，在这样的管理工作中，教师又有规划、组织自己的工作和学生的生活的一系列自由，能最大限度地激发老师们的自我潜能。 2、加强教师队伍建设，营造和谐人际关系 “校和万事兴”，构建和谐校园，人际关系的和谐是关键，而学校中师生之间、师师之间的关系都与教师的素质密切相关，因此，不断提高教师素质成为构建和谐学校的当务之急。为了提高教师的各项素质。 首先是修师德。全体教师认真学习包括《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护条例》，开展三在教育：在岗、在行、在状态；开展师德系列培训等。制定并实施《龙潭区特殊教育实验学校教师考核细则》，帮助教职工树立正确的教育观，促进教师自身素质的提高。 其次是练师能。学校要求所有教师都有自己明确的个人发展规划和阶段奋斗目标，并为教师成长搭设了舞台，制定并实施了“名教师培养工程”，培养和评选学校骨干教师，通过努力，一批综合素质较高、业务能力精湛的市、校级骨干教师脱颖而出。学校先后邀请了吉林市教育学院特教教研员王少宾等特殊教育专家学者到校讲学。先后派出8位教师参加了国家级、省级特教专业培训。还有70多