l身边的化学物质中考化学基础百题.doc

第二单元 身边的化学物质 考点一 我们周围的空气 解题指导 空气、氧气是元素化合物部分的重要内容，分值通常占5%左右，内容包括空气的组成、氧气的性质及制法等，命题形式可以是选择题，填空题，实验题等，试题的内容既有单一知识的考查，又有与相似知识的对比考查，还有与概念、理论、实验相结合的综合型考查.熟练掌握氧气的性质、制法、用途是复习的关键，其中对空气中氧气含量的测定实验的探究也是中考命题的重点，建议复习时要从原理、现象、结论、误差分析等方面统一起来分析.命题时试题的情景设计已由纯知识型转向应用型，考查的角度已由单一角度转向多角度，试题的立意也已由巩固性运用向实际运用转化.下面对它考查的核心知识做一个全面梳理，相信你会掌握这部分内容. 一、了解空气主要由氮气、氧气组成及各组分的体积分数认识空气中各成分对人类生活的重要作用. 例1 （2011·辽宁大连）下列说法中，错误的是（ ）. A．富氧空气可用于潜水、医疗急救 B．氧气能支持燃烧，可作燃料 C．氮气充入食品包装袋内可以防腐 D．稀有气体充入灯泡中可使其耐用 解析 本题考查描述故本题选 氢气并迅速插入甲瓶中，使氢气在甲瓶中燃烧. ⑴当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是 . ⑵实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的l／5，写出一种可能的原因： . ⑶有同学提出，若用CO取代H2，进行如上操作也能完成氧气体积分数的测定.你是否认同并简要说明理由： . 解析 本题考查了空气中氧气含量测定的实验探究，课本中选择的可燃物是红磷，本题改用的是氢气，可燃物种类不同，但其原理确实一致的，即是创设一个密闭的环境（容器），利用可燃物在其中燃烧耗尽空气中的氧气，从而使容器内的压强小于外面大气压，借助液面（水或其它液体）进入容器内的体积即为消耗氧气的体积，从而得出结论，该实验能否成功的关键是要确保形成密闭容器的内外压强差，即要满足燃烧后生成的产物中没有气态物质或生成的气态物质被吸收.本题中由于使用的可燃物氢气是气体，所以当燃烧的火焰刚好熄灭时，要立即关闭夹子A，否则氢气的进入会补偿消耗的氧气，从而导致实验误差，测得氧气的体积小于l／5，等装置冷却到常温后，再打开夹子B，防止因容器内剩余气体受热膨胀而导致实验误差；2H2+O2 2H2O ，2CO+O2 2CO2 ，H2和CO虽然均为气体，但燃烧后的产物状态却不一样，常温下H2O是液体，CO2是气体，所以用CO来做该实验，不会导致瓶内的压强明显减少，会导致实验失败. 答案：⑴关闭夹子A，待冷却后打开夹子B ⑶不认同CO与O2反应后生成了CO2气体，不能准确测出O2的体积分数、了解氧气的物理性质和用途，掌握氧气的化学性质本题考查 二氧化碳+水.故本题选A ⑵图2-4是自然界中氧的部分循环示意图.从①～⑥中选择序号填空，消耗氧气的 有 ，产生氧气的有 . ⑶下列说法中正确的是 (填字母标号) a．空气中的氧气含量永远不变；b．空气中的氧处于动态平衡；c．空气中氧气的浓 度越高越好；d．氧气有百利而无一害；e．氧在自然界中既有单质，又有化合物. 解析 本题考查自然界中氧循环.对题号（1），根据题目所给图表分析，即可解答；题号（2）考查的是自然界中氧的部分循环，有图2-4可知，金属的锈蚀、煤炭的燃烧、呼吸需要消耗氧气，光合作用产生氧气；题号（3）关于氧气的说法，氧气的含量认为相对稳定，但不能说永远不变、了解. 例7 （2011·江苏苏州）下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是（ ）. A．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用 B．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应 C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气 D．实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气 解析 本题考查绿色植物利用叶绿素等光合色素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程故该题选向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条(1) 实验一 反应慢 2H2O22H2O＋O2↑ 实验二 二氧化锰加入水中不产生氧气. 实验三 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃 (2)对比(或对照等)； (3)