毕业设计土木教学楼开题报告..doc

毕业论文(设计)开题报告 学 生 姓 名：所在院（系）：专业（班级）：论 文 方 向：指导教师（职称）：Mortimer说过：“一所好的学校可以提升学习，一所高效的教学楼让学生举一反三。”为了让孩子更好的成为有用之才，越来越多的人投身到了学校的建设中。教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所，典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征，教育建筑除满足其功能要求外,还要求具备“以人为本”的优化教育建筑形式。 这也就是我设计的第一理念：“人文设计”。 1.2.1 设计现状 伴随着国民经济持续发展，综合国力不断增强，人们对工作和生活环境的要求也不断提高，一栋安全、高效和舒适的教学楼已成为我们的迫切需要；所以在学校的规划设计，教书育人、传承文明，造就二十一世纪新型人才功能完备、设施齐全、环境和谐优美、人文内涵浓郁丰厚、有利身心健康、国际现代化整体建筑体现严谨、务实、前瞻、邃密的办学理念，。先进设施试验中心、艺术教育中心、多媒体中心、俱乐部、图书中心、体育运动中心和学生服务中心。,实现教育建筑使用价值的深层次开发这就是建筑设计师孜孜以求的理想和目标之一。 1.3项目设计研究意义 毕业设计是我们大学生涯的最后一个实践性教学环节，是我们大学四年学习成果的一次综合而全面的检验与深化，同时也是我们走上工作岗位前的第一次重要演练。就土木工程专业本身而言，毕业设计是本科教育中综合性、实践性极强的一个教学环节。通过设计，不但考察了我们大学学业的完成深度，同时还完善我们独立思考、正确处理问题的能力，并培养我们独立解决建筑设计，结构设计的内容和步骤，掌握建筑施工图、结构施工图绘制的方法。掌握、了解建筑结构和施工的各项技术、经济指标的来源及作用，设计中应树立理论联系实际的设计思想，保持严格认真的科学工作作风。以及培养学生调查研究、综合分析思考能力，以及查阅技术文献、资料和手册，拟定设计方案，计算、绘图和编写设计说明书的能力，为今后独立从事土建设计和施工打下基础。 随着教育事业的发展，市场对技术人员的需求，国家对职业教育加大了投资力度，近年来各地教育建筑的数量不断增多，尤其各省市的教育建筑公众形象和学习环境均得到了明显的改善。而教学楼的建筑设计则体现了一个地方的总体教育水平，是一个地区的科学和文化中心。所以作为建筑设计人员，需要在创造实践中结合当地特定条件，创造出简约现代而富有地区特设的建筑作品。 毕业设计正好给了我们展现才能的舞台和锻炼的机会，因此做好毕业设计对我们至关重要。 2.设计研究内容 2.1建筑设计 2.1.1 总平面设计 主要是根据建筑物的性质和规模，结合基地条件和环境特点，以及城市规划的要求，来确定建筑物或建筑群的位置和布局，规划用地内的绿化，道路和出入口，以及布置其他设施，使建筑总体满足使用要求和艺术要求。所以该建筑大体布置如下图所示： 地形图 在平原城市，坐北朝南是大家公认的最佳朝向，但对于山地城市重庆来说这并非最好通过地理位置、地形地貌以及气候等研究发现，重庆南偏西22.5度是最好的朝向。普通教室、专用教室、公共教学用房及其各自的辅助用房。框架结构是指由梁和柱以刚接或者铰接相连接而成，构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗使用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分隔作用，一般用预制的加气混凝土、膨胀珍珠岩、空心砖或多孔砖、浮石、陶粒等轻质板材等材料砌筑或装配而成。空间分隔灵活，自重轻，节省；具有可以较灵活地配合建筑布置的优点，利于安排需要较大空间的；框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化，便于采用装配整体式结构，以缩短施工工期；采用框架时，结构的整体性、刚度较好，设计处理好也能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状。框架节点应力集中的侧向刚度小，属柔性结构框架，在强烈地震作用下，结构所产生水平位移较大，易造成严重的非结构性破坏数量多 框架是由梁柱构成的杆系结构，其承载力和刚度都较低，特别是水平方向的（即使可以考虑现浇楼面与梁共同工作以提高楼面水平刚度，但也是有限的），它的受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，其总体水平位移上大下小，但相对于各楼层而言，层间变形上小下大设计时如何提高框架的抗侧刚度及控制好结构侧移为重要因素，对于钢筋混凝土框架，当高度大、层数相当多时，结构底部各层不但柱的轴力很大，而且梁和柱由水平荷载所产生的弯矩和整体的侧移亦显著增加，从而导致截面尺寸和配筋增大，对建筑平面布置和空间处理，就可能带来困难，影响建筑空间的合理使用，在材料消耗和造价方面，也趋于不合理，楼梯间应有直接天然采光。楼梯不得采用螺形或扇步踏步每段楼梯的踏步，不得多于18级，并不应少于3级。梯段与梯段之间，不应设置遮挡视线的隔墙。楼梯坡度，不应大于30°。楼梯梯段