I基层学校科研现状及对策调研报告.docVIP

基层学校科研现状及对策调研报告 凌源市教师进修学校 2014.5.12 凌源市基层学校科研现状及对策调研报告 调研目的： 依据朝阳教师进修学院下发的“基层学校科研现状调查问卷”，我部利用两个月的时间，以“我市教育科研现状与对策”为主题开展了专题调研活动。调查问卷大概分教师的需求、科研的工作的意义、学校科研的现状、对学校科研工作发展的建议等项目，所有学校的科研领导和教师都给予了高度重视，诚恳地提出了宝贵意见。现将调研情况总结如下： 现状分析 一，主要成绩 1、科研网络得以健全。城区的中小学校都设置了教科室，配备了专职科研人员。农村中小学都配备了兼职教科研人员，科研队伍正在壮大，群众性的教育科研形成阵营。 2、科研兴校、科研兴教意念渗入人心。学校与一线教师的教育科研工作，要从实际出发，结合工作实际。这是有效开展教育科研工作的基本前提。问卷中首先设计了“您认为科研活动通常采取的形式是”、“您认为学校开展教育科研工作的重要意义”等问题。调查显示：在回答您“认为科研工作的价值主要体现在哪些方面”时，70%的受访者认为，体现在“解决面对的新教学任务”，67%的人认为体现在“在参与课题研究的过程中提高自己”，52%的人认为体现在“解决自身工作遇到的困难问题”。只有10%的人认为体现在“为晋级、评优创造条件”。有86%的受访者认同教育科研与常规教学的一致性。调查表明：无论是校长，还是教师已树有研究意识，对教育科研已由初始知之甚少，发展到勇跃参与，群众性教育科研如火如荼，绝大部分领导干部有了很强的科研意识。 3、科研提高了办学品位。通过研究，无论是管理还是教育教学教研都提升了水平，涌现出一批重视科研、颇见成效的特色学校。 4、科研锻造了教师队伍。在我们的问卷中，“您认为学校开展教育科研工作的重要意义是”这一问题，98%的受访者都给出了“教师学会了教育科研，提高了教师专业发展水平”这一答案。而“在您看来，搞教育科研是”的答案“用科学的方法解决教育教学张的问题”达到100%。所以我们可以说，通过科学研究实践探讨了教育工作中的实际问题，探讨了教育教学方法，提高了教师综合素质，涌现了一批批勤于研究、善于研究的骨干教师。 5、科研取得研究成果。无论是理论性成果，还是应用性成果，数量大、质量优。丰富的成果为国家和地方教育决策提供了大量的事实和理论支撑，如基础教育管理体制的改革，农村中小学布局的调整，素质教育的全面实施。如我市近几年，调整了农村中小学布局，探讨了实施素质教育的方式方法，研究方案、专题研究论文等多项成果在省级以上获奖或发表，多项成果得到国家和省和市的认定。 6、充分发挥了教育科研的杠杆功能作用，有效地促进了教育事业的发展和教育教学质量的提高。不争的事实表明，九五、十五、十一五期间，我市的教育无论是公办教育，还是民办教育；无论是普通教育，还是高等教育、职业技术教育，从数量到质量都得到了跨越式的发展。 二、存在问题 1、学校领导对教育科研工作的认识不足70.8%的答案是“不完善”。 2、机构设置缺位，科研资金难以保证。各中小学校通常设有校长办公室、教导处、学生处、总务处等机构，但不设教科室。即使个别学校设立了教科室，但往往是隶属于教导处,地位很低。由于缺乏规范管理和有力的领导，教育科研不能与教学活动协调一致，而且教科研活动的经费、资料等都得不到保证 3、参与教育科研的目的不正确。有的个别学校，对课题研究的意义认识不深，不是以研究为途径，切实解决课题选定的问题和拟定的假设为目的去研究，去探索新的途径和方法，提高教育教学效率，提高教育教学质量，提高教师的综合素质，而是以发表几篇论文，张扬课题研究，把科研当做教师晋级、评优创造条件，研究空有虚名。例如我们在设计的“您认为教师参加教育科研的意义是”时，有12%的答案是“为晋级、评优创造条件”，没有充分认识教科研的真正意义。 4、大部分学校缺少完整的教科研体系。采取的形式与目标达成脱节。没有真正的从学校教学实际出发，从教师培训的着眼点出发，缺少主题意识，盲目地应付教科研工作，使教科研工作不能充分发挥引领教学的作用。 5、科研激励、奖励制度不健全。教育科研成果与教师的工作绩效没有必然的联系，不能调动广大教师参与教育科研的积极性。少数教师参与这些活动主要是基于个人兴趣或者参评职称的需要，使教师在课题研究中难以有效落实。 三、对策思考 对以上这些问题，如果不及时加以疏导，任由其发展下去，教育科研不但不能发挥应有的功能与作用，而且还会直接影响教育科研的可持续发展。当前，应着重从如下几个方面加以努力： （一）观念上，理解好教育科研是教育内涵发展的关键点 1．要充分认识到教育科学研究的基础性、