I基层政治教育.docVIP

基层政治教育 宣传股长 黄含羽 授课提要 教学题目：基层政治教育 教学目的：通过教学使指导员明确政治教育制度方法，掌握政治课组织与实施，提高开展工作能力。 教学内容：一、当前基层政治教育存在的不足； 二、基层政治教育制度方法； 三、政治课组织与实施； 四、政治课配合形式。 教学时间：2.5课时 教学方法：理论讲解 教学要求：记好笔记 讲授实施 首先我们共同探讨第一个教学内容：当前基层政治教育存在的不足。 为了更好把握基层政治教育活动现状，切实提升教育针对性、实效性，让我们先一起来分析判断一下基层政治教育存在哪些不足及其原因。大家来看这样一个案例。 思想政治教育存在理实相悖？ ——从士官李彬的前后变化看当前的思想政治教育 2004年5月初，某团召开基层思想政治教育形势分析会，会上，4连指导员王刚谈到了本中队一名士官探家前后的变化。 王指导员讲：李彬是一名士官，入伍4年来，一直表现很好，学习刻苦，工作积极，乐于助人，甘于奉献，是连队的思想骨干，经常做其他战士的思想工作，登台讲政治课，荣立三等功一次，被大家称为“指导员助理”。然而，今年春节，李彬第一次探家归队后，其精神状态整个像换了一个人，工作没精打采，早晨不出操，上哨打瞌睡或打电话，政治学习的热情也一落千丈。见到这种情况，从连长、指导员到排长，都耐心地做他的思想工作，给他讲了许多爱国奉献、爱军习武的大道理，但效果不佳。2月中旬一个星期六下午连队与共建单位搞篮球友谊赛，李彬是主力，但整个连队都找不到他。傍晚时分，指导员在一个集贸市场找到他，他正在为家乡一位老板推销鞋袜。后来，发展到经常不假外出，与老乡一起炒股票。根据李彬严重违纪情况，连队党支部决定给予他警告处分。事后，指导员又找他谈心，他非但听不进去，还直截了当地说：“现在部队的思想政治教育完全理实相悖。你们在政治教育在讲爱国奉献、爱军习武，这我都懂，也都会说。可是这次我回家后的所见所闻，与咱们部队上所教的、所讲的完全不是一回事，现在谁不在讲挣钱，讲奔小康？我就不理解，为什么在地方倡导的东西与咱部队里所教的咋就不一样呢？”他又说：“我们县主抓纪检工作、经常在干部群众中讲廉洁从政、讲反腐败的副书记，就在我探家期间涉嫌受贿被捕。这是为什么？还不是为了钱吗？只是他挣钱的方式违法了。我在部队利用双休日挣钱，总不违法吧？”直到现在，李彬的思想仍然完全没有转变，连队感到很无奈。 王指导员的汇报引起了不小的反响，还有几位指导员也反映本连队有类似现象，有些还举出了具体事例，不知怎样才能很好地解决这些问题…… 从这个案例，我们可以了解三个基本情况：一是士官李彬从工作积极到工作消极、从立功受奖到违纪受处分、从热衷思想政治教育到“政治学习的热情一落千丈”这样一个思想行为变化的过程；二是李彬变化前后，连队干部对其做了大量思想工作，没有什么效果；三是王指导员的汇报引起了其它指导员的共鸣，也反映自己连队有类似情况。而且，在案例中，李彬说：“现在部队思想政治教育完全理实相悖。”请大家结合案例，思考讨论三个问题： 1、当前理想政治教育是否存在理实相悖的问题？ 2、为什么会存在这一问题？请分析产生这一问题的根源。 3、你认为怎样才能有效地解决这一问题？ 首先请大家思考第一个问题并展开讨论。 除了案例中提及到直接影响教育效果不足外，大家看看还有哪些方面需要我们把握。综合大家发言，主要还存在以下几个方面问题： 第一，教育对象上，重义务兵轻士官和干部。有些同志认为，战士年轻、阅历浅、看问题片面，容易受个人主义、拜金主义、享乐主义侵蚀，应该把战士作为教育重点。而士官、干部受教育多年，道理懂得多，从而放松对他们教育。事实上，战士和干部不存在谁需要、谁不需要教育问题。从根本上讲，士官、干部素质高低对部队建设影响更大。 第二，教育内容上，重要求轻关怀。强调如何做党和人民忠诚卫士多，鲜及甚至压根不涉及如何帮助官兵个体成长进步适应社会发展需要内容，忽视教育主体地位和作用，不能够调动他们积极性等。 第三，教育形式上，重“大块”轻“小块”。集中时间和人员进行专题性大块教育，是完全必要，效果也较好落实。但随机性小块教育却往往被忽视，使官兵中一些思想苗头成了倾向性问题，影响了部队全面建设。一定要相互补充，防止厚此薄彼。 第四，教育手段上，重传统轻现代。一提及教育，大家往往想到黑板、粉笔、广播等传统方式，忽视了周边现代媒体直接作用和间接影响。如运用新闻影视直接进行，采用央视几个名牌栏目形式开展等研究不够，更不要说利用网络进行了。 第五，教育资源上，重内部挖潜轻外部占有。通过近几年以士兵为主体教育形式丰富和展开，我们对蕴藏在身边教育资源挖掘了了很多，可以说是取得了很大进步。但是，问题也随着来了，一说以士兵为主体就一味地瞄准他们身上，忽视了外部存在教育资源，我们有很多教育基地，