气象学第4周教案..doc

第4周教案（第三章 第七、八节 第四章 第一至五节） 课时：4 教学目标： 1.通过学习重点掌握大气中的逆温。 2．理解并会运用作用在气块上的力。 3.熟练掌握自由大气中的风（包括地转风和梯度风）。 4.掌握地转风随高度的变化—热成风。 周教案内容分配： 第一次课： （第三章 7、8节） 2014.09.22 第二次课： （第四章 1节） 2014.09.25 1.本周教学学生课下学习量：2 2.本周大作业设计：思考题 第四周 第一次课（2课时） 第三章 第七、八节 第四章 第一节 时间：（具体时间2014年 月 日） 课时目标： 通过学习重点掌握大气中的逆温，理解并会运用作用在气块上的力。 备注： 师生互动：采用问答式讲授 教学重点：大气中的逆温。 教学难点：作用在气块上的力。 教学过程设计： 复习与提问： 回顾上次课主要内容，提问： 1.什么是湿绝热？ 2.什么是焚风？ 新课导入：通过本次课我们学习大气中的逆温，大气中的逆温是一种强稳定的大气层节，他可以阻碍空气垂直运动的发生发展，使近地面大量的烟、尘、水汽凝结物聚集在它的下面，能见度变坏。因此，逆温也是对农业资源环境影响较大的一种天气现象。 新课讲授 以教师讲授与课堂提问学生回答相结合的方式进行 第三章 第七、八节 第四章 第一节内容的教学活动。 本次课内容主要包括以下几部分： 大气热力学 第七节 局地温度变化的影响因素分析与判断 第八节 大气中的逆温 第四章 大气的运动 第一节 作用在气块上的力 课程小结：总结本次课主要内容，强调本次课重点与难点部分。 布置课下活动内容及下次课课前预习内容 课时内容（教学内容）： 详案附后 教学参考资料推荐： 《气象学与气候学教程》葛朝霞 学生课下活动设计： 真正使空气质点运动的力有哪些？哪些力可使得已经运动的空气质点的运动方向发生改变？ 水平地转偏向力具有哪些性质？ 什么是气压梯度力？它的大小方向如何？ 时间限制：1课时； 考核方式：作业。 课后反思： 课时内容（教学内容）： 课前给出问题，学生自学，课堂以提问方式总结主要知识点 3.7局地温度变化的影响因素分析与判断 一、热流量方程 热力学第一定律： 热流量方程： 其中， 为单位时间内流入气块的热量，即热流量。 气温个别变化： 表示某一（运动）空气质点（微团）气温随时间的变化率，又称气温随体导数。 气温局地变化： 固定空间点处气温度随时间的变化率。 结论：气温局地变化=个别变化+平流变化+对流变化 3.8大气中的逆温 1、逆温 对流运动的阻挡层，即随高度升高气温也升高。a?0几种情况： ⑴辐射逆温 ⑵平流逆温（冬季沿海） 暖空气平流到冷的地面或冷的水面上，会发生接触冷却作用，愈近地表面的空气降温愈多，而上层空气受冷地表面的影响小，降温较少，于是产生逆温现象。这种因空气的平流而产生的逆温，称平流逆温（图2·37）。但是平流逆温的形成仍和湍流及辐射作用分不开。因为既是平流，就具有一定风速，这就产生了空气的湍流，较强的湍流作用常使平流逆温的近地面部分遭到破坏，使逆温层不能与地面相联，而且湍流的垂直混合作用使逆温层底部气温降得更低，逆温也愈加明显。另外，夜间地面辐射冷却作用，可使平流逆温加强，而白天地面辐射增温作用，则使平流逆温减弱，从而使平流逆温的强度具有日变化。湍流逆温由于低层空气的湍流混合而形成的逆温，称为湍流逆温。其形成过程可用图2·36来说明。图中AB为气层原来的气温分布，气温直减率（γ）比干绝热直减率（γd）小，经过湍流混合以后，气层的温度分布将逐渐接近于干绝热直减率。这是因为湍流运动中，上升空气的温度是按干绝热直减率变化的，空气升到混合层上部时，它的温度比周围的空气温度低，混合的结果，使上层空气降温。空气下沉时，情况相反，会使下层空气增温。所以，空气经过充分的湍流混合后，气层的温度直减率就逐渐趋近干绝热直减率。图中CD是经过湍流混合后的气温分布。这样，在湍流减弱层（湍流混合层与未发生湍流的上层空气之间的过渡层）就出现了逆温层DE。 冷暖空气团相遇时，较轻的暖空气爬到冷空气上方，在界面附近也会出现逆温，称之为锋面逆温。（）下沉逆温 如图2·38所示，当某一层空气发生下沉运动时，因气压逐渐增大，以及因气层向水平方向的辐散，使其厚度减小（h＇＜h）。如果气层下沉过程是绝热的，而且气层内各部分空气的相对位置不发生改变，这样空气层顶部下沉的距离要比底部下沉的距离大，其顶部空气的绝热增温要比底部多。于是可能有这样的情况：当下沉到某一高度上，空气层顶部的温度高于底部的温度，而形成逆温。例如，设某气层从空中下沉，起始时顶部