I填充颜色教学设计及反思.docVIP

填 充 颜 色 设计：溧水县第二实验小学 胡国科 ■教材分析 《填充颜色》是江苏省小学信息技术（苏科版）上册中的第9课。根据对教材的理解，做了两处较大的改动。一处是将教材中的填充气球的颜色改成了填充蝴蝶的颜色，这样改的原因是蝴蝶图更美丽、更完整，而且学生练习的机会更多。另一个改动是精简了内容，将“画气球、太阳”调至了第8课，而增加了“自定义颜色填充”、“渐变色填充”，这样使得学生的学习内容更加丰富多彩。 ■学情分析 学生通过前几课的学习，已经认识了画图界面，认识了工具箱中各工具的名称，会用打开、保存图画文件，会调整画布大小，会使用铅笔、刷子、椭圆工具绘制简单图形，会使用“撤销”命令。 ■教学目标 1.知识与技能 认识并掌握填充工具的知识，提高学生审美能力、观察能力、想象能力。 2.过程与方法 在对各种图形填充颜色的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。 3.情感态度与价值观 学生通过自我努力，完成一副副精美的图画，让学生享受成功，树立自信心。 4.行为与创新 运用本课所学知识创造性地去填充一副副精美的图画，鼓励学生进行创新。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 掌握填充工具的使用方法。 2.教学难点 掌握对不封闭图形颜色的填充方法。 ■教学方法与手段 考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力……具体又表现为以下三方面。 1、教师演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。 2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 ■课前准备 1、填充了颜色和未填充颜色的《蝴蝶》图。 2、为填充颜色的《美丽的田野》图。 3、填充渐变色的图。 ■教学过程 教学环节 教 师 与 学 生 活 动 设 计 意 图 创 设 情 境 揭 示 课 题 1、欣赏蝴蝶： 师：春天来了，美丽的蝴蝶也飞来了。 课件伴着音乐出示各种美丽蝴蝶翩翩起舞。 2、寻找蝴蝶： 师：想和蝴蝶做朋友吗？这些漂亮的蝴蝶今天也飞到了我们的教室，在哪里呢？ 教师演示蝴蝶在电脑里的位置，并且要求学生找到并打开蝴蝶。 3、评价蝴蝶： 师：电脑里的蝴蝶漂亮吗？为什么？ 生：不漂亮，因为没有颜色。 师：美丽的蝴蝶没有了缤纷多彩的颜色那可不行，我们今天就来一起帮蝴蝶填充颜色（板书课题），你们愿意吗？ 联系学生生活，通过欣赏五颜六色的蝴蝶，激发了学生的兴趣，然后通过电脑里蝴蝶，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生的眼球，收到先声夺人的效果。再揭示本课的学习内容，让学生明确今天的学习任务充分调动学习兴趣。 任 务 驱 动 分 层 探 究 (一)普通颜色的填充： 1、认识填充工具： 师：猜一猜用哪个工具来填充颜色？ 师：看一看填充工具长得什么样？ 师：说得很好，填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中亮丽的色彩就轻松的呈现在画板上啦。 2、认识颜料盒： 师：大家先来看看画图中的颜料盒，数一数它有多少种颜色？ 师：想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。 3、蝴蝶穿“新衣”： (1)提出任务：现在就请你运用刚刚学到的新知识帮蝴蝶打扮打扮，把你认为最美的颜色图上去吧！ (如图一) 学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解蝴蝶对称图案的特征，提醒学生图案左右对称的特点。 (2)任务反馈：同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？你是怎么解决的？ 师小结:原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果不是封闭的图形颜色就会漏出来。 （3）修改作品：下面请同学们将蝴蝶图中没有封闭的地方封闭起来，再填充颜色。 4、学生评价作品 教师展示部分学生作品，让学生自评、互评，对优秀的作品加以鼓励并提示学生注意颜色的协调。 通过“猜一猜”、“看一看”、“数一数”等活动，让学生认识并掌握了填充工具、颜料盒的使用方法。然后通过“蝴蝶穿新衣”这一个活动，让学生展开自由想象，自主动手，大胆用色。充分培养学生的想象能力和审美能力。 在“蝴蝶穿新衣”这一环节中，故意设置了