I增强孩子的劳动意识.docVIP

增强孩子的劳动意识 教学目标： 1、培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯。 2、通过劳动让孩子逐步理解家庭生活和持家的艰辛，增强学习的动力，提高学习效率。 3、动手劳作有助于培养孩子的生存能力和良好的心理素质。 内容分析： 本教案通过《小红刷碗》和《做值日真烦》两个案例来进行分析，让家长参与讨论，从而帮助孩子培养劳动意识和良好的劳动习惯。 教学重点： 1、指导家长从小要注意培养孩子的劳动观念，养成良好的劳动习惯。 2、让孩子成为家庭的一员，能理解劳动的艰辛与快乐 教学难点： 指导家长加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使孩子逐步成长为自立，自强，多能而高素质的新一代。 教学方法： 谈话法，案例分析法 讲授法 讨论法 教学过程： 一、导入课题 各位家长，大家好！非常感谢大家走进我们的家长学校课堂！ 首先，我们来回顾一个问题：回想我们小时候，每天放学后，我们要帮家长做的事情有哪些？（家长互相交流）。 家务劳动是我们每天必须做的课程。我们的父母就是我们的劳动老师。今天的孩子是幸福的一代，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，物质生活丰富，不再让孩子们去帮助父母做家务，但是孩子是不是有这种劳动的意识呢？我们家长是不是在教孩子劳动，培养孩子的劳动意识呢？今天，我将跟大家一起来聊一聊，增强孩子的劳动意识这一话题。 二、出示课题：增强孩子的劳动意识（板书） 三、案例分析一： 1、我给大家讲述一个案例《家里的碗我来刷吧》 情景一： 小红是一名三年级的学生，一天下午放学回家，发现妈妈躺在床上，就问：“妈妈你怎么了？”“我感冒了，不太舒服。”“那晚饭谁来做呀？”“一会儿妈妈做吧。”妈妈边说着便爬起来，去厨房做好了晚饭，妈妈只吃了一点儿，就对小红说：“你吃完后，把碗刷干净，我不太舒服，先去歇会儿。”“你不是说，什么事也不用我干，只管用心学习就行了吗？我还有许多作业要写，我可没时间刷碗。”听了女儿的话，妈妈一时愣在哪儿半天回不过神来。 2、互动交流 （1）您认为这种情况普遍吗？ （2）您认为出现这种情况的原因有哪些？ （3）如果这是您的孩子您会怎么做？ 3、感悟探索： （1）有的家长非常溺爱孩子，什么都舍不得让孩子做，甚至连孩子该自己做的事也一手包办。这样做表面上是疼爱孩子，其实是害了孩子，因为这样做剥夺了孩子独立生活的能力。 （2）有的家长对劳动持蔑视态度，常常教育孩子：如果你不好好学习，长大就扫大街，当民工。在这样的教育下，孩子从心里蔑视劳动，把劳动视为低人一等的事，自然也就不愿意劳动。 （3）有的家长自己就非常懒惰，家里乱作一团也不愿意收拾，孩子在这样的环境中，很容易模仿家长，养成好吃懒做，毫无条理的生活习惯。 （4）有的家长自己从来不做家务，家里的卫生都由保姆或钟点工来打扫，孩子自然会产生“花钱让别人替自己劳动”的心理。 4、小结： 咱们大家都知道生活是离不开劳动的，没有劳动，就没有发明创造，就没有人类社会的进步。家长们咱们应该清醒地认识到，在政治文明，物质文明，精神文明高度发展的今天，培养孩子的劳动意识非常必要。虽然生长在“温室”环境里的孩子对土地陌生了点，虽然稚嫩的小手对铁钯物什陌生了点，但他们完全可以凭借自己的双手通过力所能及的劳动来培养，提升自己的生活自理能力，也只有在他们享受劳动成果后，才能真正读懂劳动的涵义。 5，指导措施： 小红的妈妈非常伤心也非常震惊，于是她找到了小红的老师，在老师的指导下，她的妈妈采取了以下措施： 措施一： 一个周末的晚上，小红一家三口在一起吃晚饭，就在快要结束就餐时，妈妈突然说：“想跟你们两个人商量点儿事。我们单位最近比较忙，晚上我还要把没于完的工作带回家里来做，那么于家务活的时间就相对少了许多。我希望你们支持我的多余，从今天开始，吃完晚饭后，看书洗于净看书帮过碗，你们觉得可以吗？”爸爸首先表态：“没问题，就这点儿小事，保证完成任务，对吧，小红”小红想了一会儿，点点头。吃过晚饭后，爸爸和小红各自洗于净了自己用过的碗，在接下来的两个月中，爸爸、妈妈和小红都是各自洗自己的碗，这件事已经成为一一种习惯。 措施二： 周二的中午，小红一家三口照例在一起吃午饭，吃饭的过程中，爸爸突然接到单位的电话，饭没吃完就匆匆赶回去了。妈妈和小红吃完了饭，妈妈说：“今天爸爸有事不能洗碗了，妈妈和小红一起帮爸爸把碗洗干净吧”小红爽快的答应了。 小红在吃过午饭后去睡觉了，妈妈在小红的床头放了一张纸，上面是一位三年级的小学生的作文。 我帮妈妈做家务 妈妈每天工作都很忙，走进家门很劳累。有一天，爸爸没回家，在外面出差，这一天正好书房很脏，我放学回家抓紧抒作业做完了。吃完饭，我开始帮妈妈做家务。我拿了一块抹布，又拿了扫帚和拖把，准备清理一下书房。我拿起抹布擦书架，