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 急急急Welcome to English Class 生物1111-1114 1. Self-Introduction About me: My name : 陈菊 (Linda) My major: Applied Linguistics (Guangdong University of Foreign Studies ) My Degree: MA My teaching experience: 16 years Teaching mode网络环境下大学英语自主学习(autonomous learning)和传统课堂教学(regular teaching)相结合的教学模式。从2006级部分新生中试点以网络技术为支撑的教学新模式，完善了教学评估手段，推进了教材建设，营造了语言应用的良好环境，基本实现了“因材施教，分类指导”的教学方针。 运用认知策略，在学习上形成自我调控、自我评价和自我加强的能力。 大学英语的教育不仅是要传授知识，更重要的是要引导学生建立起自我认同的自信心、激发积极的学习动机、培养学生自主学习的能力。 同时大学英语教育应当给学生开辟和营造一个能够应用知识、发挥想象力和创造力的学习环境。 How to understand “autonomous learning” 自主学习(autonomous learning)与自学(self- study)是两个完全不同的概念, 所谓自主学习,是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为, 是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种学习方式。学习者自己确定学习目标, 制定学习计划, 适应教学环境、采用方法、完成任务、自主评价, 掌握学习的全过程。在教学条件下以学生的主动构建为特征的高品质的有效学习。 所谓“自主”是指学习者的自愿以及监视和控制自己学习的能力。 具体地说，就是学生独立确定学习目标、选择学习内容、采用方法、完成任务、适应教学环境、进行自我评价的能力。 自主学习的能力需要培养，在以学生为中心的教学环境中，自主学习者必须扮演积极主动的角色。 1）单纯的语言技能教学转变为培养综 合能力的全面素质教育。 （2）现代教育技术与外语教学相结合。 （3）以学生为中心，培养学生自主学习能力。 课堂教学 语音室和自主学习中心分布图 学习合同自我评价表 新生中容易存在的问题和原因： 由于学生的教育背景不同，有些学生缺乏自我控制和调节的能力，学习上对教师的依赖性依然很大。 有的应试观念仍起作用，学习目标不明确，中学养成的学习习惯不能适应变化的大学教学环境。 这些因素导致了一些新生需要较长的时间进行自我调整，有的甚至在整个大学英语学习阶段都处在一个茫然状态。 从原因分析看，新生中的问题有思想观念方面的原因，也有学习态度和学习方法方面的原因，对学生素质锤炼和能力培养都产生潜移默化的负面影响。 校内常用ftp资源： 外语学院：00 工商学院：53 财经学院：26 集大影视园：01 集大连续剧：02 集大软件园：8 校内常用英语网站资源： 外语学院学习资源： 1. 新理念大学英语(免费) 2. 雅信达英语学习网站(收费,年费120元) 图书馆英语学习资源(免费): 教务处英语学习资源(免费): 常用英语网站: 英文锁定 / 二十一世纪报 / 英语之声 / 普特英语听力 / 英语辅导报 / 1. 集美大学—学院设置—外国语学院—外语网络平 台--- 新视野大学英语/英语在线2. 外语网络平台—资源下载---英语---第二版新视野 大学英语---选择空军课件（助学），听力文本及 答案等，读写答案（均为图片），有读写和听力 mp33. 外语网络平台---新视野大学英语—用户名--- 学生密码（统一用学号，以后各自更改）---这里--- 注册班级-确认----（读写和视听说课本背后光 盘上的验证码）填入---回首页---激活 1.测试题型上的改革 增加非选择性试题的比例：35%-45% 复合式听写 句子填空（快速阅读） 改错、简短问答或句子翻译（综合测试） 写作 口试仍与笔试分开，继续实施面试型四、六级口语考试（CET-SET） 调整所测试的语言能力结构 加大听力理解部分的题量和分值比例。 听力理解部分题量从20题增加到35题 比例从20%提高到35% 阅读理解部分比例调整为35% 增加快速阅读技能的测试