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关于如何提高教育教学质量的反思 ??发表日期：2007年1月29日?? ?? 作者：hy ????【编辑录入：huying】 开学这一个多月以来,我组织七年级学生进行了四次小测验.虽然成绩不能说明一切,但暴露出的问题却是值得我深思.就拿本周二的考试来说，我提前就告诉学生所有的题都在讲过的范围内，只要把以前做过的作业还有考过的卷子好好复习一下就能考高分。但是考试的结果让我大失所望。从学生写的试卷分析来看，他们的主要问题是复习不及时，没有养成良好的学习习惯。班上有一部分学生学习太浮躁,只求一知半解,不把学习放在心上,布置的作业草草应付了事，更有甚者抄作业，警告惩罚都用了还是收效甚微。为了全面提高这些学生的成绩，我打算下一步从这几个方面入手： 一． 二． 三． 四． 　　这就是我准备进一步提高教学质量所要采取的措施。 ? 各位校长： 根据会议安排，围绕衣华局长07-08学年度工作报告，切中“质量管理”主题，让我谈点具体意见，说实在的，这个话题很难讲。因为对于如何提高教育教学质量这个命题，是仁者见仁，智者见智，各显神通的事情，且各个学校的发展层次不同，其工作策略与主攻的方向也不一样。我只能就其普遍意义谈点意见和看法，只不过是抛砖引玉而已，要是有不对口味的可提出批评意见。 一、建立有效机制，规范教育秩序。 1、规范学生的学习秩序：通过《中、小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《班级公约》、《“三好生”评比方案》加强对学生日常行为规范和学习习惯的养成教育、正面激励教育，让学生感到学校是个学习的乐园。 2、规范教师的工作秩序：通过《考勤制度》、《教学常规细化要求制度》、《教师综合评价制度》、《职称聘任制度》、《效益工资分配制度》、《优秀教师评比方案》等，让教师自主驾驭工作运行轨迹，有章可循，有目标指向，有用武之地，有价值认同，有发展进步的空间。 3、规范日常管理秩序：通过《班级管理评比方案》、《教研组或年级组管理职责及评比方案》、《集体备课制度》、《值周管理职责及制度》，借检查督促，评价导向，形成良好的常态学校工作运行秩序。 4、在注重静态化制度建设的同时，注重人性化管理和动态化管理。①搞好人性化管理，制度的形成应民主、科学，然后把制度内化成师生的自觉行为，实施过程注重引导调适。②做好动态化管理，通过行政会、教师例会、班会，及时总结、分析、落实相关工作，了解把握好教学动态，加强即时动态引领，增强管理实效。 二、强化人本管理，促进内涵发展。 1、加强教育思想的领导，把学校打造成学习型组织，形成组织文化。结合学校具体环境，创建或重塑适合自身发展的学校文化。 2、加强校长自身及其班子建设，提升学校领导力（以校长为首的管理群体）。 ①功能性领导力：战略思维能力（宏观、中观思维，全面驾驭，决策能力）；组织协调能力（办学思想、策略→转化成教师的行为）；对学校现状的评价与诊断能力（状态判断）。 ②核心领导力：组织课程资源的能力（课程）；指导教师提升课堂教学能力（课堂）；促进教师专业发展的能力（教师）。 3、加强师德与师能建设，促进教师专业发展。 ①树立学校、教师、学生三位一体的发展理念：激发教师的自主意识，要求教师制定自我发展计划。②学校应始终关注教师的专业发展，善于用人，还要着力培养人，注重骨干力量培养，并发挥其示范辐射功能。③加强校本培训，切实提高广大教师实施新课程的能力。④加强教研组长、班主任队伍建设。 4、加强德育工作，加强心理健康教育，促进学生良好品行的形成。 ①强化德育工作和心理健康教育，德育既是育人的目标，又是育人的手段。②充分尊重学生学习的主体地位，激发学生的自主意识，设法培养学生的学习兴趣，要求并指导学生制定自我发展目标，激起学习动机和内驱力。③把学法指导当作常规教育来抓，促进学生学习策略与学习能力的提高。 三、采取切实措施，提高教学效率 1、聚焦课堂，大力开展以课例为载体的教学型教研，提高各学科教学的课堂效率。 ①形成集体备课制度，着力搞好教材分析，合理使用课程资源，精心搞好教学设计。 ②优化课堂教学的各个环节。教学目标：三维目标；教学内容：课程资源；教学设计：以学论教、为学而设（设疑、质疑）；教学方法：讲授法、活动法；教学手段：信息技术运用；教学组织：常规性、课堂即时动态评价；教学训练：当堂训练、课后训练（适度强化）。 ③搞好教学反思：课前反思、课中反思、课后反思。 ④通过经常性的听课、评课活动，加强研讨交流，力促教学效率的提高。 ⑤重视单元、章节过关，复习巩固，注重考试评价研究。 2、成立学科兴趣小组，重视奥赛辅导，做到优生优培，增强中考、高考“拔尖”学生的竞争力。 3、建立后进生、留守生档案，有针对性地加强教育。 4、关注薄弱点、薄弱学科、薄弱教师，充分