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多媒体教学在小学数学 教学中的运用 学 校： 屏边县玉屏小学民族小学 姓 名： 李兴江 职 称： 高职 联系电话： 联系地址： 屏边县玉屏小学民族小学 QQ邮箱： 535731528@ 日 期： 2011年8月 多媒体教学在小学数学教学中的运用 摘要：计算机的普及和运用对人类社会的发展起到了巨大的推动作用，也给现代课堂教学带来了深刻的影响。由于多媒体教学具有丰富的表现性、良好的交互性以及极大的共享性等特点，因此教师在课堂教学中科学、合理地运用多媒体辅助教学，不但有利于激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让他们真正感受以主人翁的角色主动获取知识的氛围。还可以优化教学过程，提高教学效率，增强教学效果，从而大大提高教学质量。但当前存在的问题是：许多教师在课堂教学中，往往把现代教学方法简单化，把多媒体教学万能化。所以只有改变教学观念，正确认识信息技术在课堂教学中的作用，合理利用多媒体辅助教学，才能实现小学数学课堂教学最优化。 关键词： 多媒体教学；小学；数学教学；运用 目 录 前言................................................................1 一、多媒体在小学数学教学中的运用................ ...................2 （一）多媒体的运用能激发学生学习的兴趣，提高学习效率....... .........2 （二）多媒体的运用能把复杂问题简单化，抽象知识具体化...... ...........2 （三）多媒体的运用能提升文化底蕴，提高教学质量. ...... ..... ..........3 （四）多媒体的运用有利于提高教师的业务水平和计算机的使用技能.........4 二、目前多媒体教学在小学数学教学中存在的误区...... ..... .............5 （一）课件制作的误区........................... .....................5 （二）教师认知的误区........................... .....................5 三、科学有效利用多媒体教学需要注意的几个问题.. ......................5 （一）要深入研究教学内容、明确教学目标................................5 （二）要全面了解学生，制作符合学生学习要求的多媒体....................6 （三）多媒体要符合学生身心规律的要求............. ...................6 结语................................................................8 参考文献........................... ................................9 前 言 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，而且很多数学题都是经过提炼加工的、纯数学的、人为编制的，学生不了解它的实用价值与来龙去脉，再加上它的呈现形式单调，学生学习起来会感到枯燥、乏味。《数学课程标准解读》中明确倡导：“我们不能假设孩子们都非常清楚学习数学的重要性，并自觉地投入足够的时间和精力去学习数学，也不能单纯依赖教师或家长的权威去迫使孩子们这样做，事实上，我们更需要做的是让孩子们愿意亲近数学，了解数学，喜欢数学，从而主动地从事数学学习”。 而多媒体的有效运用，为我们解决这个问题起到了积极的