I多媒体教学让美术课堂焕发光彩 I2).docVIP

多媒体教学让美术课堂焕发光彩 高邮市车逻镇中心幼儿园 梁媛 孙必玲 摘要：多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用，在美术教学中应用现代信息技术，不仅能从多角度地给幼儿以最直观地接受，而且还能使幼儿通过信息技术欣赏画——示范画——练习画——创造画，大大提高了幼儿用科学的方法学习美术的兴趣，优化了教育过程。有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，从而激发了孩子创造的火花。 关键字：多媒体 教学情境 创造欲望 美术游戏化 一、运用多媒体课件进行美术教学活动 （一）、活跃课堂氛围，激发孩子兴趣 “兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。　传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。 （二）、发散性思维，培养创造力。 当今的社会日新月异，对人提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清晰，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富了，创造力也随之调动了。 一堂好的美术课常常是从备课开始的，在现代教育技术飞速发展的今天，备课也就显得更加重要。多媒体让备课结合现代教育技术，让备课的方法和形式从传统意义上的“备课”中走了出来。 例如： 《猴子吃桃》，猴子在本地区极难看见，我们利用计算机设计一个课件，从网上下载了许多资料，有各种姿态的猴子，有各种精美的图片，有各种猴子的优秀美术作品，幼儿可真是大开眼界，兴趣大增，轻松地掌握猴子的外形特征，画出了各具特色，各有千秋的图画，真是栩栩如生，充满童趣。 又如：大班连环画《蝴蝶的一生》美术活动中,我们制作了多媒体课件,幼儿在观看蚕宝宝变成蝴蝶的过程中,我们及时引导幼儿观察在各个阶段蝴蝶的形态及生活环境。又在活动中给幼儿提供了有关资料的幻灯片,引导观察后,孩子们对蝴蝶的一生异常得感兴趣。由于孩子们已有了一定的绘画基础,就运用启发式的提问进行导入：“蝴蝶的一生有几个阶段？它有什么特点？假如要你来设计一本蝴蝶的一生的连环画,你准备画蝴蝶的哪一个阶段？请你们用笔画下来。”结果,孩子们运用已有的记忆和想象,大胆地运用线条的疏密、曲直、交叉等表现自己所画,并津津乐道地向同伴、老师讲述。 多媒体课件能将静止的画面动态化、抽象的内容趣味化、形象化,幼儿有了相关的生活经验、经历,对所经历的事物就会产生一定的情绪体验。当他们见到能表达同样经历、体验的作品时,就会产生共鸣,将当时的情感体验迁移到画中,这样更容易理解一幅美术作品的意境。 二、运用多媒体创设有趣的教学情境，激发幼儿学习美术的兴趣。 在组织幼儿进行教学活动时，运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，通过声像并茂的画面，做到视听结合，以及能边看边想边娱乐的形式，来调节活动气氛，创设学习情境，使幼儿带着愉快的情绪去学，充分调动幼儿的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲，从而提高幼儿观察力、想象力和思维能力。如在上《小鸟》这节课绘画时，我先让幼儿看一段伴有小鸟叫声的视频：打开屏幕，出现了一只小鸟，慢慢地又出现一群小鸟。然后让幼儿讨论小鸟的外形特征、习性等，幼儿都非常兴奋并积极地回答，接下来请幼儿模仿小鸟的一些动作。等孩子们非常想画的时候，我再请幼儿仔细观看近处小鸟的动画，通过看、想、画，孩子在整个绘画过程兴趣盎然，作品也完成得非常好，所画的画面内容丰富多彩，也没有了以前单一的一幅示范画所带来的画面雷同的问题。由此可见，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，能引起幼儿的有意注意，符合幼儿的思维习惯，让他们积极参与到活动当中，提高了幼儿对活动的兴趣和主动参与的能力。 三、运用多媒体激发创造欲望，提高幼儿的审美能力 1．利用信息技术——欣赏画 美术欣赏可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。幼儿通过欣赏对美术活动产生了强烈的兴趣，从而喜欢关心周围事物的变化，养成了初步的审美情趣。有了这些基础，幼儿就会把创造欲望变为创作的动力，使创作继续下去。 以往的美术教育单一机械临摹的东西太多，进行美术欣赏的活动较少。幼儿欣赏的主要是同