上海市世界国语中学.ppt

* 徐俭校长 课程 队伍 管理 质量 一、学校概况 董事会领导下的一所民办中学体制。 决定了学校的发展必须符合社会的需求 －－解决生存的需要；学校的办学质量必须领先于教育的同行－－解决发展的需要； 一、学校概况 学校现有学生近1500名，其中境外学生近200名。 生源的不同决定了对教育不同的需求，学校要为此提供不同的课程－－课程管理也是办学质量的一个重要标志 一、学校概况 学校拥有120位教师，平均年龄31岁多；高级职称24位，中级职称60位；区级以上教学骨干（含区级）15人；英语教师34人，高级双语教师10人； 队伍的现状决定了学校拥有一定的后劲，对现有的队伍要加强培训 一、学校概况 学校荣誉：上海市文明单位、全国英语教学优秀单位、上海市学习型团队、中国第一家一贯制IB学校，CITA组织鉴证校等等－－荣誉决定了学校发展始终处在聚光灯下，创业难，守业更难。 二、办学质量 学校的办学质量是一所学校的核心所在。 办学质量的高低取决于办学理念、教学质量与学校管理。 办学质量之我见－－生源起决定作用，师资起关键作用，管理起决定作用。 二、办学质量 学校现有办学质量既是对以往办学过程的一个客观总结，也是今后办学质量不断提升的基础。 学校管理包括了课程管理、队伍管理、后勤管理、财务管理等。好的管理能够对办学质量稳步提高起到积极而又长久的作用－－一个好校长，就是一所好学校。 三、学校管理 学校管理的核心是队伍管理，抓手是课程管理，体现在办学质量的不断提升上。 课程建设是学校发展的核心竞争力，队伍建设是学校可持续发展的动力，制度建设是学校发展的执行力。 三、学校管理 课程建设既要满足社会的普遍需求，也要充分考虑到学校特色的创建。 我校的做法： 首先校本大纲修订－－统一了教学标准； 其次校本教材选定与编撰－－校本大纲的展现形式； 三、学校管理 课程建设既要满足社会的普遍需求，也要充分考虑到学校特色的创建。 我校的做法： 第三课程整合－－学校办学理念的要求，是课程建设的现有目标； 第四国际课程引进与整合－－课程建设的下一阶段目标。 三、学校管理 课程建设的主力军是教师。教师专业水平决定了课程建设的高度，课程建设也是教师专业水平不断提高的一个手段。加强教师专业化发展也是队伍建设的一个关键点。 我校的做法： 第一种：带教与指导机制－－教师成长的基本方法； 三、学校管理 课程建设的主力军是教师。教师专业水平决定了课程建设的高度，课程建设也是教师专业水平不断提高的一个手段。加强教师专业化发展也是队伍建设的一个关键点。 我校的做法： 第二种：青年教师学历提升－－教师内在素养的进一步提高； 三、学校管理 课程建设的主力军是教师。教师专业水平决定了课程建设的高度，课程建设也是教师专业水平不断提高的一个手段。加强教师专业化发展也是队伍建设的一个关键点。 我校的做法： 第三种：教师科研能力提高－－教师成为专家的必由之路。 三、学校管理 课程建设与队伍建设相辅相成，不能简单分开。学校在开展课程建设和队伍建设过程中采用的方法是循序渐进，螺旋上升，体现教师的个性特点与主观能动性；加上任务驱动法与制度建设、机制创设，形成了较好的效果。 三、学校管理 校务管理三部曲 营造氛围：营造教学质量是学校生命线的氛围；营造提高教学效益的氛围；营造教师专业发展的氛围；营造团结互助、共同提高的氛围。 *