2016年8年级生物会考试卷分析- .doc

2016年8年级生物会考试卷分析 2016年中考生物试卷分析 一、对试卷的总体评价 今年初中生物会考试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析： （一）注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题21、22、38、42，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 （二）关注社会，突出生物学知识的应用性 全卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有2、10、16、18，25、27、35、43。试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如“转基因技术的应用、蟑螂的行为、森林的作用等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。这些试题很好地向学生传达了这样一个信息：处处留心皆学问。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。 1.考点分析 1.考生物的概念， 2题考生态系统判断及概念 3,考食物链中生物成分分析，(柱状图) 4.考实政的调查方法 5.植物细胞分裂(选图片) 6.植物组织 7.动物和植物细胞的功能 8.显微镜观察植物细胞图像 9.藻类，苔藓类，蕨类植物的共同特征 10.种子萌发过程中有机物含量变化曲线， 11.森林比沙漠地区降水多的原因 12.绿色植物在光下进行四种作用的生命活动， 14.维持生物圈碳-氧平衡的原因 15.考光合作用原料和产物 16.考生产实践活动 17.考女性面容与之相关器官和激素 18.消化吸收的器官 19.考气管，肺泡和胸内气压大小 20.血压达到最大时血流方向 21.透析装置中透析膜的作用 22.反射活动与实际生活联系 23.部分教材循环使用的出发点是什么 24.对照实验的判断 25.酒驾与大脑结构和行为 26.大气污染易引起的疾病 27.蟑螂昼伏夜出的行为 28.运动员的软骨组织附着部位 29.生殖方式 30.细菌，病毒，真菌的描述 32.蝗虫和蚯蚓的共同特征 33.陆生脊椎动物的共同特征 34.培养基的描述 35.杂交培育出小黑麦利用了什么多样性 36.鸟的生殖和发育 37.生物的遗传和变异是通过什么实现的 38.基因的描述 39.自然选择和人工选择的基础 40.等位基因的位置 41.动物生长流程图 42.遗传病的概率计算 43.超级细菌利用的生物技术44.微生物与食品制作 45.传染病传播的三个基本环节 46.母乳喂养的优点 47.正确的用药方法 48.行为习惯 49.控制变量实验 50.可回收与不可回收垃圾分类。 （三）创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年会考生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观察能力、实验能力、思维能力和自学能力放在了重要的地位。与能力相联系的试题，会使学生学得主动，学会自我探索知识，应用知识，知识迁移等题。这些试题虽然给出了一定的条件，设置了一定的转弯思维。 对今后教学的启示：注重巩固课本基础知识，基本技巧和基本方法。让学生牢牢掌握课本上的知识点，认真熟记课本的知识情境；能引导学生进行拓展思考知识点。同时，渗透中考题目让学生自己解答。 谭 刚 2016.7.8