21世纪，我们怎样当教师- .doc

21世纪，我们怎样当教师 21世纪，我们怎样当教师 ——学习《中小学教师职业道德修养》的体会 在新的世纪里，社会发生巨大变化。我们面对的学生再也不是原来的“小绵羊”，平等、民主的观念已走进了中小学生的脑子里，学校不再是学生获得知识的唯一渠道，学生占有的信息量之多甚至超过了老师。另一方面，人们普遍反映现在的学生心理脆弱，缺乏仁爱之心，缺乏奉献精神，协作观念淡薄——这就是今天的教师所面对的现状，以及素质教育工作者的推行，都向教育工作者提出了一个挑战性的课题——“21世纪，我们怎样当教师”。 实施素质教育，教师素质是关键，教师素质中师德是第一位。通过学习《中小学教师职业道德修养》，从素质教育的角度反思师德，我们发现传统的师德面临着挑战，教师的教育理论需要更新。教师光有爱是不够的，今天的教师必须具有走进学生心灵的能力，我们的教育要大力提倡以人为本的思想——教师要走进孩子的生命，关注孩子的生命，从过去一味求成功，转到关注孩子的成长。 我们要端正对孩子的态度，不管是怎样的孩子，信任、尊重、理解。都是他们与生俱来的不可剥夺的权利。每个孩子的潜能都是巨大的，哪怕是看起来傻呆的孩子，身上都蕴藏着极大的潜力，教师的使命就是发现并挖掘学生身上的潜能。从这一教育理论出发，尊重作为新时代师德的核心内容，人性最本质的需要是渴望得到尊重，尊重是人精神生命的阳光，空气和水，没有尊重，就没有师爱。 “尊重”即对人的尊重，对生命的尊重。它击中了现代教育的根本端——抱怨！我们的教育从古至今都是在求完美，它导致教师对学生的缺点不能宽容。再细小的毛病也要进行无情的指责。为了孩子的聪明，老是说孩子笨，为了孩子仔细老说孩子粗心，总是揪住孩子的缺点不放。而学生也无法悦纳自己，缺乏自信。如此，让负面情绪成恶性循环。让孩子在“我不行”“我是坏孩子”的心态中归于失败。 生命是千姿态百态的，每个人的生命都是神奇的，决不能用单一的尺度去衡量人的生命价值，尊重理念下的教育，强调的是无条件的爱，无差别的爱，是接纳，是包容，是舒展，是和谐，是幸福，是快乐，教育的最高境界是教育孩子与自己的生命和谐，与周围的人和谐，与大自然和谐振动。尊重最能唤醒学生的自我完善意识，最能增强学生的自信心，有尊重的爱，才是平等的爱，在这种师爱的滋润下成长起来的学生，将来才可能成为心理健康的、懂得尊重别人，有仁爱之心，有宽容精神的现代今天。 作为教师，要切实认识到自己肩负的提高民族素质的重任，建设先进社会主义文明的神圣使命，把学生做人作为第一位的职责，以德育人，为人师表，言传身教，自觉培养既有创新能力，又有健全人格和道德品质，有理想，积极向上的现代公民。 绿化改造方案3篇 篇一：绿化改造方案 一、工程概况 、工程名称：贵阳市第八中学绿化改造工程 、建设地点：贵阳市瑞金中路51号 、建设单位：贵阳市第八中学校 、建设规模：约5826.6㎡ 、建设性质：绿化景观改造 二、工程基本情况 、自然地理状况： 1、贵阳市第八中学建校于1954年,是贵州省最早的重点中学之一，2003年被贵州省教育厅评为省级二类示范性高中。校园教育教学设施齐全先进，具有浓郁的文化气息和深厚的文化底蕴，是都市中一片难得的育人沃土。所处地气候型属亚热带湿润温和型气候。 2、校园内所有绿化种植用土全部为回填、换填土，但由于多年未中耕，土壤已全部板结，不利于植物的良好生长；对于植物的养护不周，造成大部分植物长势不好，严重影响校园绿化环境。 、整改工程的重点和难点： 重点： 1、由于种植土已板结且土质本身不良好，严重影响到植物的生长成活，改造过程中需要更换种植土； 2、原有植物的清理和合理利用； 3、主入口区、教学楼中心区以及课间休闲区三大板块植物的合理配置； 4、加大工程养护力度，保证植物成活率。 5、对原有硬质景观的成品保护。 难点： 1、种植土的更换； 2、成品保护，由于是整改工程，在整改过程中需要注意所有周边成品的保护。 三、设计原则和特点 、设计原则 1、生态效果：根据校园所处的地理位置和校园内的地形地貌特点，本设计选择