人教版八年(下册) 第三单元教材分析.ppt

南京市六十六中 盛子君 第四单元概述 中华民族有五千年的文明史，丰富深厚的民俗文化始终与民族文化相伴相随。一个民族或群体的民俗，实际上是指该民族或该群体生活方式和文化传统。任何发达的或发展中的民族或群体，都毫无例外地生活在一定的民俗中。 学习中华民族的民俗文化，可以加深对我们民族的了解和感情。本单元所选的课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情卷。 单元导航 《云南的歌会 》 沈从文 《端午的鸭蛋》 汪曾祺 《吆喝》 萧乾 《春酒》 琦君 《俗世奇人》 冯骥才 综合性学习 到民间采风去 一、单元目标 1、学习本单元要理解作品的思想内容，了解并认识我国传统的民间文化。 2、要通过朗读教学，使学生深入领会课文的思想情感。 3、本单元教学还应本着课程标准的精神，引导学生从学校走向社会，从课内走向课外，开发课程资源，搜集并利用当地的民风民俗，使语文教学更加鲜活。 4、综合性学习，应力求使学生巩固所学知识，提高社会实践能力和语文的综合素质。  二、单元教学重点 学习本单元要理解作品的思想内容，了解并认识我国传统的民间文化。 要通过朗读教学，使学生深入领会课文的思想情感。 本单元教学还应本着课程标准的精神，引导学生从学校走向社会，从课内走向课外，开发课程资源，搜集并利用当地的民风民俗，使语文教学更加鲜活。 综合性学习，应力求使学生巩固所学知识，提高社会实践能力和语文的综合素质。 三、课文内容解说 《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，对每一场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、人、艺术的品味与赞赏。 三、课文内容解说 《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味。善于在平实的生活中发现诗意的美，这正是汪曾祺散文的一大特点。细读此文，在欣赏作者优美语言的同时，还可以品味到日常生活的动人底蕴。 三、课文内容解说 《吆喝 》吆喝也是一种文化。对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。本文结构安排别具匠心外，语言独具特色，文章以平易而不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的情景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁情趣。 三、课文内容解说 《春酒》，琦君把许多有关的片断汇集于“思乡”这个点上，是本文的一大主旨。故乡的一切与儿时的叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷蒙。春酒、 会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”、“会酒”席上弥漫着浓浓的人情民风之美。 三、课文内容解说 《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔两笔就能够勾画出人物的神韵。语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。 三、课文内容解说 综合性学习、写作、口语交际部分《到民间采风去》则与阅读部分互相勾连，互相照应。同时又有它自身的特点：1、实践性，自始至终都是语文实践活动，打破了一本教科书、一块黑板、一间教室的局限性；2、综合性，是阅读、写作、口语交际的综合，是语文与其他学科的综合，也是课内外的综合；3、过程性，重视学习过程，重在参与，使学生在过程中不断提高；4、合作性，这种学习往往需要集体活动，或全班、或小组、或三五人；5、自主性，比阅读部分更需要自主，自主组织活动、自主参与活动、自主评价活动。 四、单元教学方法分析 学习本单元的课文，要加强朗读，揣摩品味文中重要的词语句子，注意语言的感悟和积累，走进文本，含咏体悟，领会文章的思想感情。要适当拓展视野，提高认知兴趣，丰富感性认识。 本单元散文、小说，多属记叙文，阅读这些文章，除了注意一般的理清思路，把握意蕴，体验情境等以外，也应该结合文体、语体的特点，深入理解作品，以进一步提高阅读水平。 教科书是引导学生自主发展、自我构建的桥梁。从阅读来说，一篇课文，它的重点、关键处、精彩的地方。例如文