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Company Logo 6.大学生人际交往行为测评 大学生人际 交往行为等级 评价中关键可 视化指标的说 明 1 大学生人际交往 行为表现等级的 划分 2 测量方法及注意 事项 3 6.1大学生人际交往行为等级评价中关键可视化指标的说明 适当拒绝 冲突管理 主动交往 自我展露  与熟悉的人的关系 面对需要交往的不熟悉的人的表现 朋友缘测试 情感支持 Company Logo 6.2大学生人际交往行为表现等级的划分 与熟悉的人的关系 A 关系密切的朋友较多，与周围的人能保持良好关系，且能团结与自己有分歧的人” 与周围的人能够良好相处 B C 与周围的人关系淡漠或经常关系紧张 1 Company Logo A 能够创造条件与需要交往的人主动交往，并在短时间内拉近人际距离 B C 拒绝主动交往或虽交往也难以拉近人际距离 能够去交往，但需要一段时间才能拉距离 6.2大学生人际交往行为表现等级的划分 面对需要交往的不与熟悉的人的关系 2 Company Logo   朋友缘测试 A 班内有较多同学愿意与你成为朋友 班内只有一些人愿意与你成为朋友 B C 只有很少的人愿意与你成为朋友 6.2大学生人际交往行为表现等级的划分 2 6.3大学生人际交往行为测量方法及注意事项 测评方法 以认真负责的态度组织测量 汇总测量结果时要遵循必威体育官网网址的原则 1 2 3 * * * * * * * * 大学生人际交往行为 内 容 人际交往行为的概念 人际交往行为的功能与意义 人际交往行为的构成要素及理想表现 4 1 2 3 5 6 4 大学生个体人际交往行为水平提升的机理和方法 大学生人际交往行为的培养方案 大学生人际交往行为测评 1.人际交往行为的概念 人际交往行为的概念 人际交往行为是人与人之间进行心理和行为沟通的一种人类最基本的社会 活动，是人们通过运用语言符号系统或者非语言系统进行接触、表达、沟 通、交流、情感抒发，使其在心理和行为上相互影响、相互作用，从而 建立相应人际关系的过程。 2.人际交往行为的功能与意义 1 2 3 对个体的功能、对群体的功能 对学生个体成长与发展的意义 在三类十一项行为中的地位 2.1.1对个体存在和发展的功能 人际交往是个体生存的基础 荀子讲：“人生不能无群。” 亚里士多德曾说：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。” 人们只有通过活动和交往，才能满足自己生存和发展的多样性的需要。 1 2.1.1对个体存在和发展的功能 人际交往促进个体身心健康 舒茨《人际行为三维理论》 如果以上的需要得到了满足，就会产生积极的情感体验。 食得快、便得快、睡得快、说得快、走得快、良好的个性、良好的处事能力、良好的人际关系。 2 2.1.1对个体存在和发展的功能 自我认知功能 即对自己的生理状况、心理特征以及自己与周围关系的认识。 对自己的认知取决于他周围的人对他所作的评价。 通过与他人的相互比较形成。心理与性格的辉映、比较。 避免夜郎自大和妄自菲薄两种极端。 3 2.1.1对个体存在和发展的功能 获取知识信息的功能 “独学而无友，则孤陋寡闻”。 荀子说“学莫便乎近其人。”（《荀子 劝学篇》） 4 2.1.1对个体存在和发展的功能 社会化功能 人的一生是一个社会化过程。 社会化程度的高低，是衡量一个人成熟程度的重要尺度。 马克思指出：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展” 。 5 2.1.2对群体存在和发展的功能 增强群体的凝聚力。 促进社会和谐 。 2.2对大学生个体成长与发展的意义 有助于建立良好的人际关系 交往的时间越长、空间越大，得到支持与帮助的机会就越多。 群体目标目标的实现。 如果一个人经常受人际关系的困扰，很难顺利地完成各项工作。 1 2.2对大学生个体成长与发展的意义 培养良好的个性形成独特的人格魅力 个性成熟的人大都同别人有着融洽的关系。反之，性格缺陷。 良好的人际关系能减少心理紧张所造成的心理伤害。 自我认识、自我完善水平不断提高。 2 2.2对大学生个体成长与发展的意义 成功的人际交往是事业成功的前