中国美院象山校区中国建筑创作中批判的地域主义代表作..doc

中国美院象山校区 ——中国建筑创作中批判的地域主义代表作 姓名：姚亚运 班级：建筑092 学号：200904110227 2012年2月28日，美国洛杉矶普利兹克建筑奖暨凯悦基金会主席汤姆士·普利兹克正式宣布，49岁的中国建筑师王澍，荣获2012年普利兹克建筑奖。 在揭晓评委的决定时，普利兹克先生表示：“这是具有划时代意义的一步，评委会决定将奖项授予一名中国建筑师，这标志着中国在建筑理想发展方面将要发挥的作用得到了世界的认可。此外，未来几十年中国城市化建设的成功对中国乃至世界，都将非常重要。中国的城市化发展，如同世界各国的城市化一样，要能与当地的需求和文化相融合。中国在城市规划和设计方面正面临前所未有的机遇，一方面要与中国悠久而独特的传统保持和谐，另一方面也要与可持续发展的需求相一致。” 2012年度普利兹克建筑奖授予王澍，是因为其作品的杰出特性与品质，同时，也出于他始终致力于建筑的坚定与责任，那份坚定与责任出自于一种特定文化及区域的归属感。 在《现代建筑——一部批判的历史》一书中，弗兰姆普敦对批判的地域主义的建筑思想进行了概括总结，具体归纳为三个要点：一是批判的地域主义虽然对正统的现代主义理论持批判的态度，但是拒绝抛弃现代建筑遗产中的现代性精神；二是批判的地域主义强调发挥气候、光线、地形、地貌等特定场所因素在建筑中的建构作用；三是批判的地域主义强调对材料的建构和人的知觉体验，批判后现代主义的文化快餐化式的布景和道具式设计，反对当代建筑潮流中忽视人的具体感知的视觉至上倾向。 中国美院象山校区位于杭州转塘镇，周围是青山绿水。校区总体规划十分注重校园整体环境的意境营造和生态环境保护，建筑群敏感地随山水扭转偏斜，场地原有的农地、溪流和鱼塘被小心保持，中国传统园林的精致诗意与空间语言被探索性地转化为大尺度的淳朴田园。 重造自然 ……世上只有中国人这么做，用人工的方法建造一种相似性的自然……在一个校园中，比建筑更重要的是它将提供一个什么样的体会世界的场所结构，将选用几种建筑和植物类型，将勾带起一种什么样的生活。 ——王澍 设计者认为：规划并建设一个美术学院的校园，不仅是一个景观问题，而是在更本质的层次上对建设模式的选择。决定着知识与教育将来在一个什么样的人文世界中成长，决定着学生的世界观、艺术观、道德观将在一个什么样的人与自然的关系中养育，并最终影响、决定着我们所生存的这块土地的未来。所以整个方案正是重新发现自然，并让建筑场所回到重新再造自然场景之中，回到一个有森林、花草、山水组成的原生态的自然之中的一个尝试。 二、对传统空间语言的表达 建筑围合环境 中国传统建筑在对待与环境的关系上和西方将建筑突出于环境放于首要位置迥然不同，它强调建筑与环境和谐共生，达到融合的效果，甚至如江南私家园林，建筑只起点景作用，而环境才是主体。在中国传统中，一般建筑都对环境进行了某种程度的限定——而不像西方是环境完全包围了建筑——从而达到建筑存在于环境中，环境又存在于建筑中。中国美院象山校区在整体规划中就利用一二期工程两部分建筑对象山这座小山形成了一定的围合，建筑顺应山体延伸、断裂、扭转最终与环境融合，建筑与环境处于同等重要的地位，空间的起承转合淋漓尽致的表达出了对传统园林空间的理解。 2、 合院型制 校园的一期工程基本都是由诺干“回”字型的单体组成，这些单体本质上是同构的，只是院落的尺度、朝向与开放程度上有所差别。每个单体都是最基本的功能空间围合院落空间，跟南方传统的三合院型制类似，这种空间结构具有明确的向心性，使“回”字型单体朝向山体一侧开放。 3、空间序列 校园中的14#楼通过三重门将人引入建筑中的窄院，利用这种多层次的空间序列塑造出一种幽静的空间品质，而无论是这种序列还是因此而达到的空间品质都是对传统要素的提取传承，但却不是刻意的模仿，而是加入了设计者王澍个人自身对空间的理解与发展。窄院的三面被建筑围合，剩下一面深入到大荷花水塘内，水体与芦苇穿进院内，院内则植一棵银杏两棵玉兰，围着窄院的走廊在夏日提供一处凉爽之地。 三、传统材料的运用 建筑材料是千百年来地域特征以及人的心理、审美取向和建筑技术共同选择的结果。建筑材料构建的建筑表皮是空间意境的限定面，而建筑表皮的肌理传递着当地特有的质感和文化。 回收旧砖瓦砌成的墙以一种拼图般的姿态呈现，既丰富了建筑立面效果，同时也记载下对一个城市的回忆；回收的旧瓦被重新盖上屋面，却是旧物新用，原本主要的防水功能退居其次而隔热成为其首要功能；合院单体中建筑围合院落的立面被清一色的木门板取代，这种与传统木槅扇形式与材料都相近的木门板体现出与普通门窗完全不同的尺度和比例