“猪”宝宝- .doc

“猪”宝宝 缙云实验二小六(2)班洪郁莹自小知道自己属“猪”后，我就喜欢上了猪，并心安理得地当起了“猪”。 听当护士的老妈说，进入青春期后，人的身高就要“定格”了。为了赶上时节，使自己从1。41米迅速窜到1。63米，我进行了一番恶补：每逢中午放学，我便以离弦之箭直奔食堂，一番狼吞虎咽，风卷残云之后，饭菜一扫而光！朋友打趣道：“呦，洪郁莹，胃口大开，不同以往哦！小心别吃成猪了。”我扬手一笑，“什么吃成猪呀，我本来就是属猪的嘛！”几天下来，我的体重有了显著的增加。呵呵，我才不担心肥胖如猪呢，等到了1。63米，再减肥也不迟。 猪很贪睡，不知怎的，最近我也犯了这个毛病。每天早晨，闹钟“嘀嘀嘀”响了不知多少回，我还在床上打鼾睡得正香呢！直到爸爸拧着我的耳朵大叫：“起床啦！”我才揉揉惺忪的睡眼，迷迷糊糊地下了床。 在大家眼里，猪都是笨笨的，我发现自己习惯当“猪”后，也很不幸地变成了“猪脑袋”。一次做作业，误把24除以6的答案写成了6，结果可想而知。订正作业时，数学老师当头棒喝，给我吃了三个“板栗”，还咬牙切齿地骂道：“你这个猪脑袋！”唉，有什么办法呢？ 可别以为变成“猪”就有害而无益，对我来说，变成“猪”宝宝带给我无穷的乐趣，我还编了一首脍炙人口的猪之歌呢！我多么希望，我真的是一只快乐、无忧无虑、憨憨的猪宝宝啊！ 指导老师：朱晔 绿化改造方案3篇 篇一：绿化改造方案 一、工程概况 、工程名称：贵阳市第八中学绿化改造工程 、建设地点：贵阳市瑞金中路51号 、建设单位：贵阳市第八中学校 、建设规模：约5826.6㎡ 、建设性质：绿化景观改造 二、工程基本情况 、自然地理状况： 1、贵阳市第八中学建校于1954年,是贵州省最早的重点中学之一，2003年被贵州省教育厅评为省级二类示范性高中。校园教育教学设施齐全先进，具有浓郁的文化气息和深厚的文化底蕴，是都市中一片难得的育人沃土。所处地气候型属亚热带湿润温和型气候。 2、校园内所有绿化种植用土全部为回填、换填土，但由于多年未中耕，土壤已全部板结，不利于植物的良好生长；对于植物的养护不周，造成大部分植物长势不好，严重影响校园绿化环境。 、整改工程的重点和难点： 重点： 1、由于种植土已板结且土质本身不良好，严重影响到植物的生长成活，改造过程中需要更换种植土； 2、原有植物的清理和合理利用； 3、主入口区、教学楼中心区以及课间休闲区三大板块植物的合理配置； 4、加大工程养护力度，保证植物成活率。 5、对原有硬质景观的成品保护。 难点： 1、种植土的更换； 2、成品保护，由于是整改工程，在整改过程中需要注意所有周边成品的保护。 三、设计原则和特点 、设计原则 1、生态效果：根据校园所处的地理位置和校园内的地形地貌特点，本设计选择了大量乡土树种，可以避免因土壤质地差和恶劣天气带来的次生灾害； 2、社会效果：为配合学校文化发展理念和校园建筑特点，本设计特增加大量绿化树种同时搭配适生的开花树种，既达到了绿化美化的效果同时又满足了老师和同学们审美的需求； 3、景观效果：在设计中，我们充分运用乡土树种各方面的特点，尽量密植，高低错落，既降低了成本又提高了绿化、美观效果。 四、建设范围和规模 、建设期限：2012年3月-2012年4月。 、建设范围：校园内所有绿化地，总面积约为3415㎡。 、建设布局：主要分为三个区域——主入口区、教学楼中心区和课间休息区。 1、主入口区现状：植物长势不好，生长凌乱，搭配混乱，没有应有的景观层次； 2、教学楼中心区：地被植物死亡严重，大部分土壤已全部暴露出来，景观效果很差； 3、课间休闲区：地被植物死亡严重，植物搭配没有层次，该区域窄而植物栽植混乱。 五、绿化效果方案对比分析 、大门左侧 现状：原植物凌乱，无层次，生长亦不良。 整改后：增加乔木和灌木球，使景观效果错落有致。 、主入口