“自卫”的背后- .doc

“自卫”的背后 “自卫”的背后广东省中山市小榄中学初一（4）班梁嘉敏在美国准备攻打伊拉克的前夕，全球很多地区都进行了不同形式，不同规模活动的反战示威，我们小榄仍然平静着。 我也曾想对此表示示威，无奈无能为力。 而我一直百思不得其解，为什么美国不能给和平一个机会？一个偶然的机会，一个只有九岁的美国男孩给了我一个答案。 前两天我来到了一家快餐店（KFC）吃午餐。碰巧同一对美国父子（他的儿子才九岁）一起共餐。 除了一些简单的问候语外，那个美国人还向我提出了一个棘手的问题，就是：“你对6.4运动有什么看法？”“Oh,mygod!那时我只不过是刚出生呢！” 美国人多数都是这样的，一见面就问你对什么什么战争的看法。起码我见过连续的几个美国都是这样的。 而我向他提出了一个不解的问题，就是：“为什么美国要向阿富汗和伊拉克发动战争啊？他们只是个小国啊。” “你是不是觉得我们美国人很好战啊？”那个美国父亲微笑地问道。 “的确有一点。”我点点头地答道。 “其实我们是为了自卫。我们是为了自卫。”那个小男孩脱口而出。 这稚气的声音震惊了整家快餐店。 那小男孩真是多么稚气啊！可是他到底有没有想过，单单这个“自卫”两个字就能使无数人死完亡，令无数个家庭失去亲人，无数个美好的家园化为灰烬！ 况且,自卫？何解啊？阿富汗、伊拉克和美国相比，无疑是鸡蛋碰石头！ 而最主要的是，为什么这位只有九岁的小孩子却把“自卫”这个词语弄出来呢？他这么小，怎么这么懂事？ 这个只有九岁的小孩子是不可能想出这样的活来的，一定是经过家庭或学校的教育而得出来的。 这也说明，美国人的好战意识很有可能是从小培养起来的，就像小男孩一样！ 那么，难道这些美国人忍心让自己的下一代也这么好战吗？他们永远都想把世界变得不和平吗？他们想让世界变得波涛汹涌而不是风平浪静吗？不是吧，那就应该改善一下对下一代的教育，而且要作一个榜样给他们看才行。 要消除好战心理，不要动不动就拿起个“自卫”来做借口，去以强凌弱，做一些伤天害理的事！ 美国人，醒醒吧，给和平一个机会吧！让世界和平吧！指导教师：甘逸 投稿:2003-6-1014:34:47 绿化改造方案3篇 篇一：绿化改造方案 一、工程概况 、工程名称：贵阳市第八中学绿化改造工程 、建设地点：贵阳市瑞金中路51号 、建设单位：贵阳市第八中学校 、建设规模：约5826.6㎡ 、建设性质：绿化景观改造 二、工程基本情况 、自然地理状况： 1、贵阳市第八中学建校于1954年,是贵州省最早的重点中学之一，2003年被贵州省教育厅评为省级二类示范性高中。校园教育教学设施齐全先进，具有浓郁的文化气息和深厚的文化底蕴，是都市中一片难得的育人沃土。所处地气候型属亚热带湿润温和型气候。 2、校园内所有绿化种植用土全部为回填、换填土，但由于多年未中耕，土壤已全部板结，不利于植物的良好生长；对于植物的养护不周，造成大部分植物长势不好，严重影响校园绿化环境。 、整改工程的重点和难点： 重点： 1、由于种植土已板结且土质本身不良好，严重影响到植物的生长成活，改造过程中需要更换种植土； 2、原有植物的清理和合理利用； 3、主入口区、教学楼中心区以及课间休闲区三大板块植物的合理配置； 4、加大工程养护力度，保证植物成活率。 5、对原有硬质景观的成品保护。 难点： 1、种植土的更换； 2、成品保护，由于是整改工程，在整改过程中需要注意所有周边成品的保护。 三、设计原则和特点 、设计原则 1、生态效果：根据校园所处的地理位置和校园内的地形地貌特点，本设计选择了大量乡土树种，可以避免因土壤质地差和恶劣天气带来的次生灾害； 2、社会效果：为配合学校文化发展理念和校园建筑特点，本设计特增加大量绿化树种同时搭配适生的开花树种，既达到了绿化美化的效果同时又满足了老师和同学们审美的需求； 3、景观效果：在设计中，我们充分运用乡土树种各方面的特点，尽量密植，高低错落，既降低了成本又提高了绿化、美