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全国著名教育专家科学教学法观摩学习 --------领略大师风范 感悟课堂教学 今天，我走近名师，学习名师。学习他们深刻的教育思想，学习他们精湛的教学艺术，俗话说的好：“看花容易，绣花难”， 一位真正优秀的老师必须留一份纯真，学会从孩子的角度去思考问题，从孩子生命成长的高度去思考教学，如果能经常为孩子们想想，那他就一定是一个好老师。 徐长青简介：  中学高级教师、特级教师， 天津市红桥区教师进修学校副校长，2009 年成为“天津市未来教育家奠基工程” 首批学员。现为天津市市级学科带头人， 中国数学会会员。曾历获区、市及全国各类教学大赛一等奖。先后获得天津市“三育人” 标兵、“九五” 立功奖章、天津市基础教育科研带头人、天津市科研标兵等荣誉称号。2008年， 天津市红桥区政府、教育局设立了“特级教师徐长青工作室” 。近年来， 效力于“简约教学” 的探索， 出版了专著《徐长青小学数学教学思与行》。  教学过程：一张纸撕两下，让学生猜想变成几片？学生猜4片。展示验证：4片。老师再取其中的一张纸撕两下会是几片？学生猜是7片。教师展示验证：7片。思考：怎么撕得？结论：只撕其中的1片变成7片。照这样撕下去每次分别会是多少片呢？能撕成2009片吗？学生茫然。徐老师及时引导：知难而“退”，遇到困难可以退一步，回头看看，找规律再进一步探究。“退”是为了“进”。在探究数列的过程中，徐老师教会了学生的不仅仅是数列的规律，更重要的还有解决问题的方法：“退、退、退；进、进、进；回头看，找规律。” ??? 即：遇到困难，可以退一步，回头看找规律，再进一步探究问题。同时还让学生经历了猜想——验证——结论的过程。 徐老师的课太精彩了，他的小品式、哑剧式、魔术式、快板说书式的课堂，简直就是艺术表演！学生爱学，不仅仅是学生，就连所有的听课老师都被吸引、被折服了。他让学生在轻松愉悦的氛围中，在各种游戏活动中享受数学课堂带给他们的快乐，给学生和听课教师都留下了简约的深刻，感受到数学的美。丝毫没有留下教育的痕迹。 徐老师的学术报告《简约教学—在返璞归真中见实效》 徐老师在报告中说道：等待是一种尊重，思维在运转中需要等待。一节课的开始是思维的开始，一节课的结束也是思维的结束。在这个过程中，我们要学会等待。教师提出问题后，要等待足够的时间；学生回答问题之后，教师也要等待足够的时间。一、简约是一种规律，是一种回归沉淀。二、“大道至简，道法自然”。简约是教师教学中的一种思考方法。 三、简约应成为一种数学教与学的方式。 以下是徐长青老师讲座中的经典语录： 1．退、退、退，进、进、进，回头看，找规律。（“退中的数学”教学中的话，揭示了数学思想方法，源于华罗庚的思想。） 2．在特殊中猜想，在一般中找规律。 3．要给孩子闭上眼睛思考的时间。 4．许多孩子还在思维的路上。（课堂用语） 5．教师要摆脱教案！ 6．教师不能“好心种恶果”！（针对有的老师喜欢把内容讲几遍的现象。） 7．孩子，你就是老师讲课的“托”！（针对学生揣摩教师用意的现象。） 8．教师的脸千万不要变成“天气预报”！（教师不要轻易透露答案的信息。） 9．问题要问到中上等，解答要做到中下等。 10．有的课没有高度和深度，只有温度。 11．通过数学思想方法渗透知识。（针对惯常所说：通过教学知识渗透数学思想方法。） 12．在简单中让学生深奥起来，这就是大师！ 13．简单到不拒绝任何一个学生的参与！ 14．有的孩子，不学习不知道自己是笨蛋，一学习就发现了！ 15．我不懂！我不管！（课堂用语）好的教学应是让知识从缄默走向明确再回归缄默的过程；好的教学应在关注学生的差异中满足学生不同学习需求；好的教学应当崇尚简单拒绝肤浅为学生留下生命的刻痕。 许淑一：全国小学数学教坛新秀、全国小学数学教学竞赛一等奖获得者、北京市东城区学科带头人。 许老师执教了一节四年级的《小数的性质》 许淑一老师的课堂教学真正让我感到“润物细无声”体现到了数学课堂上。她的评价语言丰富充满鼓励，感到亲和、大气、真实 。 《小数的性质》看起来就像是家常课，不刻意追求舞台感的哗众取宠，也没有扣人心弦的戏剧冲突。就像邻家大姐姐，不光鲜闪亮，但绝对会让你看到真实的魅力。许老师从猜想开始，逐步放开让学生去操作探究，总结规律后再利用生活中的购物单研究哪些0可以去掉，最后还让学生提炼学习的方法。既授人以鱼，又授人以渔。这样的课堂，是我们一线教师都能学以致用的，是学生上了这堂公开课后不用本班老师再补课的，这就是真实。 课堂上我们也看到了学生的发言不是老师当前所需，许老师也会首先肯定他的想法很好，然后选择更有代表性的问题进行探讨，这也是真实。真实不仅仅是把最好的呈现出来，而是把立体的全面的学习过程全都呈现出来，不回避难教的内容，不草率处理学生认知的跨越