全面加强规管理.doc

全面加强规范管理??积极探索各项管理运行的新机制江苏省淮阴卫生学校是隶属于省卫生厅的国家级重点中专校，是教育部、卫生部等六部委确定的国家技能型紧缺护理人才培养培训基地学校，2005年2月，被江苏省教育厅确认为首批参加技能型紧缺人才培养培训工程实训基地建设项目学校。在长期的职业教育办学过程中，学校确立和坚持“人才强校、质量兴校、市场立校、专业建校、和谐办校”的战略方针，注重加强硬件投入和内涵建设，加强规范管理，积极探索各项管理运行的新机制，学校出现了前所未有的好势头。一、贯彻执行教学管理规范 全面提高教学质量2002年12月份卫生厅重新修订并颁发了《江苏省卫生学校教学管理规范》；我校即依据卫生厅新的教学管理规范拟定学校各项管理制度。省教育厅2005年颁发了《江苏省职业学校教学管理规范》；江苏省联合职业技术学院2005年又颁发了《高等职业教学管理规程》。这一系列教学管理文件成为我校教学管理工作的纲领性文件。为我校教学工作的顺利开展奠定了稳定的制度基础。（一）认真贯彻执行《教学管理规范》，学校成立了《贯彻规范工作领导小组》，组织教职工认真学习《规范》，明确不同岗位的教职工所承担的《规范》各条款的职责。同时，结合我校具体情况，制定了《淮阴卫生学校教学管理规范部门职责和工作人员职责》，将规范中的各项管理要求分解到相关科室，责任到人。使《教学管理规范》的各项内容成为全体管理人员和教师进行教学活动的标尺，自觉靠档、自行检测，让《规范》真正地“内化”。（二）依据《江苏省卫生学校教学管理规范》并结合学校具体情况制定了《淮阴卫生学校教务管理制度汇编》，涵盖了教学计划管理、教学行政管理、教学过程管理、教学人员业务管理、教学研究及信息管理、学分制管理、实验室管理七个部分共八十三条制度，使教务管理制度化、科学化。建立贯彻执行《教学管理规范》的督查网络。学校督导组作为全校执行《规范》的督查机构，教学校长---教务科—学科---教研组---教师五个层次之间实行自我管理和层层管理相结合的方法。学期结束前由学校教学校长牵头，学校督导组、教务科、学科主任组成检查组，将教学管理规范分解为45个指标进行量化考核，对全校各部门贯彻执行教学管理规范的情况进行一次全面的检查与量化评比，并对执行教学管理规范情况好的学科、教研组进行奖励，促进了各学科之间交流与学习，强化了执行教学管理规范的意识。（三）以贯彻《教学管理规范》为抓手，积极进行教学改革1、护理学科探索了“见习----示教----模仿----规范操作----熟练操作----阶段考核----综合考核”的专业技能训练模式。即学生学习专业课前到临床见习护理操作技术，专业课教学中观看教师示教并进行模仿达到规范操作，大量的课后练习使学生能基本熟练进行操作，课程结束后进行阶段考核，实习前、实习后再进行综合考核，不仅考核学生的技能操作水平，还考核学生将人文知识运用于整体护理的实际能力。故而，利用五年一贯制这一长学制的优势，让学生反复进行专业技能的强化训练，逐步提高学生的技术操作水平和综合职业能力，是五年一贯制护理专业的主要特色。2、产、教结合，充分发挥“临检实训中心”功能。检验专业实验仪器设备更新快、价格昂贵，且不同级别的医院差异很大。为使学生能在模拟医院检验科的真实环境中进行有效的训练，我校投入财力创建了与医院检验科基本同步的“临检验实训中心”，为学生综合技能的训练奠定了良好的条件。我校利用该中心每年给全校教职工、学生进行一次血液生化检查，并面向社会为淮安市中、小学进行体检。学生通过数千人次的采血、生化检验的技术操作，既熟练掌握了技术操作要领，又培养了他们的团队精神和人际沟通能力。经过几年的实践，医学检验专业在“项目导向、理实一体”教学模式的探索研究方面取得了卓有成效的经验。3、应用现代化教学手段是每个教师的基本功。学校现有11个多媒体教室，教师自已制作课件并应用于教学已经非常普遍。2004年学校开展了多媒体课件制作比赛，参赛课件多达40多个。4、积极开展新专业的调研论证和老专业改造。我校成立了专业建设顾问委员会和专业指导委员会，认真听取他们对新专业申办和老专业改造的意见。如在充分调研的基础上，我校2004年开设了五年制高职康复技术专业；2005年开设五年制高职药学专业。在护理专业中设置了“临床护理”、“助产”、“涉外护理”等专业模块。在医学检验专业中设置了“临床检验”、“病理检验”等专业模块。5、强化教学质量管理（1）成立学校督导机构，全面负责教学督导工作。学校聘请有较高威望的退休老教师专职担任学校的教学督导工作。“随堂听课”，定期检查教师批改作业、实验报告情况，检查结果作为教师综合考核的依据之一。（2）多形式的教学质量检查，促进教学质量的提高。教务科每学期定期召开学生座谈会与教师座谈会，及时了解课