关于双师认资格通知.doc

关于双师认定资格通知 校内各位教师： 工程学院决定7月确定学院第一批双师素质教师，颁发《双师素质教师证书》。激励和引导其他教师积极向双师素质教师努力。加强“双师”素质教师队伍建设的 江西工程职业学院关于加强“双师”素质教师队伍建设的 高等职业教育以培养高技能人才为目标，其教师必须具备“双师”素质结构，即具有较高的学术水平、教学能力和丰富的专业实践经验。为加强我院“双师”素质教师队伍建设，特制定本。 一、“双师”素质教师队伍建设目标 建设一支适应高职教育需要的“双师”素质教师队伍是实现我院可持续发展的基础和保证。为此，学院将加大对“双师”素质教师的培养力度，力争到200年使我院“双师”素质教师占专业教师的比例达到0%以上。“双师”素质教师占专业教师的比例达到0%以上。 二、“双师”素质教师条件 “双师”素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具有下列条件之一的专业教师： 1、有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）； 2、近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动； 3、近五年主持（或主要参与）2项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好； 4、近五年主持（或主要参与）2项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。 三、培养措施 1、取得相应的技术职称证书或行业特许资格证书。2、鼓励教师在完成工作任务后，按有关规定有组织地从事与本专业有关的生产经营实践活动。 3、建立相对稳定的实践教学基地，加强与企业的产学合作关系，保证青年教师有计划地分批分期到产学合作单位进行随岗锻炼，提高实践业务能力。4、制定并完善教研、科研及生产经营实践活动方面的优秀成果评优制度。 5、按照学院有关规定，从院外企业或社会中引进具有中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）的专业技术人员，改善教师队伍结构。 技术职称中级（或以上）教师参加教育部组织的教师专业技能培训取得相应的合格证书、奖励办法 1、教师参加本专业的中级（或以上）技术职称或行业特许资格考评，在取得相应的技术职称证书或行业特许资格证书后，学院报销其报名费、培训费费用。2、在职务、职称晋升时，“双师”素质教师在同等条件下予以优先考虑。“双师”素质教师 素质、学院“双师”素质教师学院每年发给200元津贴。 、六、本专业的中级（或以上）技术职称或行业特许资格 素质 素质双师素质教师学院颁发《双师素质教师证书》，并双师素质教师中级（或以上）中级（或以上）本专业的中级（或以上）技术职称关于“双师”素质教师认定的暂行办法为实现我院高职人才培养目标，面向社会需求，更多更好地培养高等技术应用型专门人才，不断提高我院的办学水平，为做好“双师”素质教师的管理工作，加快建设一批专业结构合理，综合素质优良，又有较强实践能力的“双师”素质教师，使其在教学一线更好地发挥作用，特制定本办法。 ??? 第一条、认定条件 ??? 具备下列条件之一者可申报认定“双师”素质教师： ??? （一）有高等学校讲师（或以上）教师技术职务，且有本专业实际工作的中级（或以上）技术职务（含行业特许的资格证书）。 ??? （二）有高等学校讲师（或以上）教师技术职务，且近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作的经历。 ??? （三）有高等学校讲师（或以上）教师技术职务，且参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。 ??? （四）有高等学校讲师（或以上）教师技术职务，且近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业采用，效益良好。 ??? （五）有高等学校讲师（或以上）教师技术职务，且近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。 ??? （六）有高等学校讲师（或以上）教师技术职务，且在近五年中作为实习指导教师带学生到企业第一线指导学生实习或深入校内实训基地参加实践工作累计八十周以上。 ??? （七）有高等学校讲师（或以上）教师技术职务，且获得国家职业技能鉴定职能部门颁发的考评员证书（中级以上）者。 ??? （八）具有中级（或以上）专业技术职务的企业一线人员调入我院从事教学工作，并受聘讲师（或以上）教师技术职务者。 ??? 第二条、认定程序 ??? （一）凡申报我院“双师”素质教师者，需个人如实填写申请表，写明符合的具体条件及能够承担哪个专业的哪一门专业基础课或专业课、实践指导课，由所在系（院）审查后签署意见。 ??? （二）所在系将其本人申请表、讲师及以上职称资格证书、本专业实际工作的中级（或以上）技术职称证书等实践证明材