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关注“留守儿童”，创建农村教育美好的春天 贵州省修文县教育局教育教学研究管理中心 朱绍芳 随着我国经济社会的不断发展，城乡差别和地区差异越来越明显，农村正面临着沉重的社会压力和经济压力，落后的生存条件和经济地位，迫使农村大量青壮年劳动力摆脱传统的耕种束缚，远离自己的孩子蜂涌到城市务工，以求生存和发展。随着外出务工人员的增加，绝非偶然地出现了一个在中国城市化进程演变中的特殊群体——“留守儿童”。 我县是一个经济相对落后的贫困县，大部分农民进入城市打工，受经济、住房、户籍等诸多因素的限制，大多数农民工没有能力将自己的子女带到城市读书，而只能将他们留在农村学习，这些孩子由于缺乏父母的引导、关爱和正确的教育，他们的行为、心理和习惯的畸形发展，让农村学校教育陷入了无奈与困惑之中，留守儿童的教育已成为我县农村学校教育面临的一大课题。留守儿童教育的成功与否，直接关系到农村学校德育教育的成败。 我县中小学共137所，其中县直中小学6所，农村中小学131所，农村中小学占全县中小学的95.6%，从比例上可以看出农村学校在我县所有学校中占有的比重之大，农村学生人数同样也占全县中小学生人数的95%以上，在这95%以上的农村学生中，留守儿童占有相当大的比例。 今年，我县承担了市级课题《农村中小学教师队伍建设对策研究》的研究工作，在对我县三个乡镇的4所中学和29所小学（含乡镇中心小学和村级小学）一至九年级学生人数的调查统计中，我们发现，留守儿童所占比例让人惊讶。这里列举一组2003年到2005年的数据： 学校2003—2005中学留守学生情况统计表 年级 留守学生分布 年份 一年级 二年级 三 年 级 四 年 级 五 年 级 六 年 级 七年级 八年级 九 年 级 留守学生 总数 2003年 男生 32 36 30 211 女生 20 33 60 2004年 男生 68 58 37 283 女生 49 37 34 2005年 男生 82 69 59 370 女生 61 49 50 学校2003—2005小学留守学生情况统计表 年级 留守学生分布 年份 一年级 二 年 级 三 年 级 四 年 级 五 年 级 六 年 级 七年级 八年级 九 年 级 留守学生 总数 2003年 男生 2 31 31 35 30 28 305 女生 10 28 29 29 28 24 2004年 男生 3 33 33 30 33 34 306 女生 11 28 31 28 29 13 2005年 男生 3 33 33 38 34 34 319 女生 11 28 31 30 31 13 从以上两个表中的数据可以看出：从2003年到2005年，我县农村中小学留守学生人数逐年递增，其中大部分留守学生集中在偏远的村级小学。在与学校校长、德育主任、班主任和科任教师的访谈中，我们了解到这些留守儿童大多数不能和父母生活在一起，更严重的是，有超过半数以上的留守儿童不能和父母中的任何一方生活在一起，他们只能与爷爷、奶奶或外祖父母在一起生活。这些留守儿童因缺乏父母的关爱和教育，他们的心理和生理发展都面临着很多问题，他们品德的形成、学业的积累与提升、生活的料理完全处于“真空”状态，生理心理发展不健康，与监护人、教师及学生的关系随着时间的推移而日渐疏远，缺乏亲情、友情和对生活的热情。通过我们深入的调查和了解，发现这些留守儿童兴趣相似、性格孤僻内向、脾气暴躁、态度冷漠、做事拖拉懒散，不能集中精力做好身边的任何一件小事；学习不认真踏实，纪律松散，经常和别人打架，与教师、同学没有亲切的沟通和交流，生活习惯、学习习惯一塌糊涂，不听从他人的正确引导和劝阻，逆反心理强，喜欢与人对抗，对于别人的好意劝说，常常置之不理。 “留守儿童”的这些现象，给社会和家庭带来了极大的负担，对“留守儿童”的教育问题，不仅关系到他们的健康成长，而且也关系到社会和家庭的稳定和谐发展