冯恩洪:让个学生享受适合自己的教育 NEW.ppt

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让每个学生享受适合自己的教育 ——教育改革的出发点和最终归宿 冯恩洪 教育 课程 结构 教育 环境 学校 文化 教师 队伍 关注差异 尊重情感 释放潜能 学习能力 适应能力 实践能力 交际能力 自然人 社会人 学校环境 自然人 社会人 人际环境 物质环境 心理环境 社会环境 家庭环境 小气候积极 影响大气候 变1比2为 2比1 物质环境 安全保障的环境 让每面墙壁都说话的环境 服务全面发展也服务差异发展的环境 现代教育环境 硬件不足软件补 人际环境 和谐的人际关系 职业化的教师队伍 同学友谊 同志友爱 严字当头 爱在其中 心理环境 既有知识接触 又有心灵接触 积累积极情感 课程 自然人 社会人 教材 教法 国家教材 校本教材 差异发展 合作学习 讲授教学 以教定学 以学定教 差异发展 规范 选择 杜郎口 长青小学 二桥中学 兖州一中 建平中学 蠡园中学 包头二中 教师 自然人 社会人 职业化的教师 (学生观 教育观) 走进学生心灵世界 现代教育观念和能力 (以学定教) 合作发展的教师 复合型教师 制定标准 提升需求 引导读书 评价保障 学校文化 自然人 社会人 环境 文化 课程 文化 制度 文化 人际 文化 建立 全员全程过程 最优化制度 实施 全员全程过程 最优化制度 墙上无制度 心中有规范 干群关系 和谐奋进 同事关系 合作共事 师生关系 爱生如子 尊师如父 校长 自然人 社会人 领导力 第二次决策能力 讲台话语权(专家型校长) 决策力 演讲力 协调力 应对突发事件能力 以教定学 以学定教 把握学生心灵变化轨迹和趋向 发现师生中的闪光点 长远目标和第一目标

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