基础教育改革研究..doc

教师教育系列讲义 基础教育改革研究 天津师范大学 目 录 第一章 基础教育改革研究引论 4 阅读资料一：基础教育改革的理想与追求 5 一. 基础教育的内涵界定 5 二、基础教育改革的背景与使命 8 三、基础教育改革的意义与作用 12 阅读资料二：全球化、信息化与基础教育改革 17 一、全球化的实质 17 二、“信息化”浪潮 19 第二章 基础教育观念的变革 26 阅读资料：教育观念的系统更新 26 一、价值观 27 二、学生观 29 三、学校教育活动观 32 第三章 课程与教学改革研究 36 阅读资料一：各国课程改革的基本特点与发展趋势 36 阅读资料二：我国课程改革中存在的问题 38 一、课程现代化方面的问题 38 二、课程理论、实践与行政的关系问题 39 三、课程设计方面的问题 39 四、课程目标与内容方面的问题 41 五、课程设置与管理方面的问题 42 六、课程实施方面的问题 46 七、课程评价方面的问题 47 阅读资料三：我国课程改革的新探索 48 一.探索方向—构建适应新世纪需要的基础教育课程教材体系，全面推进素质教育 48 二、综合课程—我国面向21世纪基础教育课程改革的新视点 49 三、研究性课程—培养学生创新精神与实践能力的新手段 51 四、校本课程—新世纪我国基础教育课程开发的新课题 52 阅读资料四：当代国外教学改革的特点 53 一、教学目标，注重综合性目标的发展 53 二、教学内容，注重合理化、综合化与多样化 54 三、教学模式，注重学生的参与性和探索性，以及人际间的交互作用 55 四、教学技术注重整体效果的优化组合 55 五、教学评价，注重过程性与多元化的整体评价 55 六、注重教师素质的提高，加强师资建设 56 阅读资料五：未来教学发展的总体趋势 56 一、教学目标注重学生在知识、能力、情感、态度与人格的多元协同发展及其发展的多层次性 57 二、教学内容注重适合性、现实性、基础性与时代性在教学内容的选用上，应综合考虑以下几方面的因素： 57 三、教学模式注重学生主动参与的探究式教学以及模式的优化组合 57 四、教学组织形式注重多元化、综合化、合作与交互的多边性 58 五、教学评价注重过程性、激励性、多元化 58 六、教学环境注重信息资源的优化组合、心理环境建设 58 七、师生关系的认识上，注重学生是发展的人，是学习活动的主体，突出以学生的发展为本 59 阅读资料六：我国现代教学中存在的若干问题 59 一、教学目标确定方面存在的问题 59 二、教学内容处理方面存在的问题 60 三、教学模式选择方面存在的问题 61 四、教学评价实施方面存在的问题 62 阅读资料七：我国当前教学改革的新探索 63 一、实施素质教育、创新教育是当前教学改革的主题 63 二、坚持整体性教学改革和实验是当前教学改革的基本策略 64 三、建立合理的课程结构是当前教学改革的重心 66 四、转变学生学习方式是当前教学改革的核心 67 第四章 基础教育学校德育改革研究 68 阅读资料一：我国中小学德育面临的挑战 69 一、社会大环境的变化 69 二、教育对象的变化 72 阅读资料二：应对大众传媒对青少年价值影响的若干观念问题 75 一、问题的提出 75 二、几大观念问题 75 阅读资料三：中小学德育的改革与创新 78 一、我国中小学德育面临的问题及其原因分析 78 二、我国中小学德育改革与创新 80 阅读资料四：中小学德育创新 82 一、德育目标的创新 83 二、德育内容的创新 83 三、德育途径的创新 84 四、德育方法的创新 85 五、德育环境的优化 86 第五章 基础教育学校领导与管理改革研究 87 阅读资料一：学校管理现状与核心目标重建 87 一、国家管理系统中的中小学生存状态 87 阅读资料二：学校管理发展的新趋势 92 阅读资料三：学校组织与管理制度更新 95 阅读资料四：我们需要什么样的现代学校制度 98 阅读资料五：什么是学校文化 104 一、对泛泛而谈的“学校文化”的反思 105 二、尝试回答“什么是学校文化?”的一种努力 107 三、对学校文化建设的初步看法 108 阅读资料六：学校文化的意义 110 阅读资料七：试论学习型学校 113 第一章 基础教育改革研究引论 【讲授提纲】 一、基础教育的内涵界定 （一）基础教育的涵义 （二）基础教育的本质特点 （三）基础教育的性质 （四）基础教育的结构 二、基础教育改革的背景 （一）知识经济与全球化、信息化 （二）改革开放、社会转型与民族复兴 （三）基础教育面临的挑战 三、基础教育改革的使命与意义 （一）基础教育改革的使命 （二）基础教育改革的意义 【讨论与思考】 1．什么是基础