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多因素实验设计笔记.
心理学与教育研究中的多因素实验设计笔记(舒华著作的那一版)
几种基本的实验设计
单因素完全随机实验设计
基本特点
适用于:研究中有一个自变量,自变量有两个或多于两个水平。
方法:把被试随机分配给自变量的各个水平,每个水平被试只接受一个水平的处理。
计算与举例
检验的问题与实验设计
实验数据及其计算
单因素随机区组实验设计
基本特点
适用于:研究中有一个变量,自变量有两个或多个水平(P≥2),研究中还有一个无关变量,也有两个或多个水平(n≥2);并且自变量的水平与无关变量的水平之间没有交互作用。
适合检验的假说:(1)处理水平的总体平均数相等或处理效应为零;
(2)区组的总体平均数相等或区组效应为零。
二、计算
区组一
区组二
区组三
区组四
三、优点:
从实验中分离出了一个无关变量的效应,从而减少了实验误差。
单因素拉丁方设计
基本特点
定义:是一个含P行、P列、把P个字母分配给方格的管理方案,其中每个字母在每行中只出现一次。
适用于:(1)研究中自变量与无关变量的水平平均≥2,一个无关变量的水平被分配给P行,另一个则给P列;
(2)假定处理水平与无关变量水平之间没有交互作用,
(3)随即分配处理水平给个方格单元,每个处理水平仅在每行,每列中出现一次。
无关变量C的四个水平
无关变量B的四个水平
自变量A的四个水平
单因素重复测量实验设计
基本特点:(也叫被试内设计)
基本方法:实验中每个被试接受所有的处理水平
目 的:利用被试自己做控制,使被试的各方面特点在所有的处理中保持恒定,以最大限度地控制由被试的个体差异带来的变异。
假 设:当若干处理水平连续实施给同一被试时,被试接受前面的处理,对接受后面的处理没有长期的影响。
优点:从总变异中分离出了被试间变异,与完全随机实验相比,它提高了实验处理的F检验的敏感性。
两因素完全随机和随机区组实验设计
两因素完全随机实验设计
基本特点
与单因素相比:可对两个或多个变量之间的交互作用进行估价
不 同:每个被试接受的是一个处理的结合,而不是一个处理水平
二、举例
对交互作用的进一步检验
交互作用图解
二、简单效应检验
(一)简单效应的基本特点及其作用
分别检验一个因素在另一个因素的每个水平上的处理效应,以便具体地确定它的处理效应在另一个因素的哪个水平上是显著的,在哪些水平上是不显著的。
使用
简单效应检验的前提是:两个因素的交互作用显著。
两因素随机区组实验设计
基本特点:
适用条件:
(1)研究中有两个自变量,每个自变量有两个或多个水平,实验中含有P×Q个处理的结合。
(2)研究中有一个研究者不感兴趣的无关变量,且这个变量与自变量之间没有交互作用,研究者希望分离出这个无关变量。
自变量A
自变量B
无关变量即区组
区组一
区组二
区组三
区组四
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