实践是认识的基础..doc

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实践是认识的基础.

实践是认识的基础 【】 ⑴知识方面:  识记:实践与认识关系原理;  理解:理解实践对认识起决定作用这条基本原理,并能通过列举事例说明,实践是认识的来源,是认识发展的动力,是认识的目的,是检验认识正确与否的惟一标准。 ⑵能力方面:   通过实践对认识起决定作用原理的学习,培养学生理解问题的能力和逻辑思维,特别是从具体到抽象,再从抽象到具体的思维能力; ⑶觉悟方面:   ①结合实践是认识的来源的学习,引导学生树立实践意识,积极投身实践活动;   ②联系实践是认识发展的动力的学习,引导学生认识马克思主义也是随着时代,实践和科学的发展而发展的,邓小平理论是当代中国马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段;   ③通过实践是认识的目的的学习,培养良好的学风,形成正确的学习态度。【重点】实践是认识的来源,是认识发展的动力; 【难点】实践是检验认识正确与否的一标准;【】 【】【】《买踢》   莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个被踢过的感觉,但他本人没有这种体验,觉得实在是难以下笔。于是他信步走到大街上,迎面正好遇上一个乞丐。莫泊桑迎上前去,言辞恳切地说:“喂,请踢我几脚吧?”那乞丐被说得莫名其妙,愣住了,以为他神经不正常。莫泊桑继续赔笑,又从口袋里掏出钱说:“你踢,我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去,伸脚猛踢了莫泊桑的屁股一下。莫泊桑忍痛揉着屁股,忙跑回屋子,飞快地记下了这一真实被踢的感受。   想一想:莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受,是为了什么? 莫泊桑这种真实被踢的感受又是怎样发生的?社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进——有了显微镜和望远镜我们对微观和宏观的认识更深入了。马克思主义的哲学认为十分重要的问题,不在于懂得了客观世界的规律性,因而能够解释世界,而在于拿了这种客观规律的认识去能动地改造世界。 —— 毛泽东 思考:毛泽东的这段话包含了认识论的什么道理?对我们有什么启示? 黄鼠狼不是“偷鸡专家”华东师范大学生物系的几位教授,用了20多年的时间,作了一番调查研究,先后解剖了5000只黄鼠狼,发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了一个实验:第一天,在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段,黄鼠狼不吃鸡,而吃了带鱼。第二天,放进鸡、鸽子和老鼠,结果黄鼠狼吃了老鼠。直到第五天,仅仅放进活鸡,黄鼠狼没有什么东西可吃,才拿鸡来充饥。这几位教授又进一步了解到,黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”,一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠,还要吞食大量的害虫。通过长期实验,他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声,而且逐步深入的认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。 结合这个例子,我们来思考以下几个问题。 ①②认识的对象能不能充当检验认识正确与否的标准?③为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准 本程序旨在培养学生的胆魄和口头表达能力。 第三程序:教师就学生的回答作简要的归纳。学生回答的比较完整了,教师只要点明教学观点即可,不必作过细的解说。 (1)莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受,是为了什么? 是为了写作的需要,写作是一种实践,莫泊桑正是出于创作实践的迫切需要,才去买踢。 (2)莫泊桑这种真实被踢的感受又是怎样发生的?是在被乞丐猛踢一脚之后发生的。即,关于被踢的感受的认识正是在被子踢的实践中发生的。这说明: 展示: 为什么人的认识不断地向前发展?是什么原因推动着认识的发展? 大家看到,人类和疾病作斗争的实践,为不断给医学提出新的认识课题,同时不断提供大量的临床经验供人们研究,还不断创造出各种医疗仪器和设备用于诊断和治疗,提高人们的认识能力,从而推动了医学的不断发展。 人们通过实践获得了认识,学习知识以后是为了什么?是为了把知识束之高阁?还是为了显示自己的知识渊博而夸夸其谈吗?认识的最终目的是把认识应用于实践,去指导实践。 俗话说:黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。这是为什么呢?原来黄鼠狼一直被认为是“偷鸡专家”,所以一直没有什么好名声。这则材料说明了“多数人公认”的并不一定是检验认识是否正确的标准;认识的对象本身也不会“自言其明”,正如黄鼠狼不会说:“我不是专门偷鸡吃的,”鸡也不会说:“我常常被黄鼠狼吃”。只有通过实践这个唯一的途径,才能检验认识是否确。 为突破难点,出示漫画“上帝保佑我”,漫画意思:一个人掉到河里,手里拿着圣经,口中叫着:“上帝保佑我”,但最终还是淹死了。漫画化难为易,直观表明,只有实践能检验“上帝保佑我”的认识是否正确。 过渡设计:实践对认识具有决定作用,实践是人们改造客观世界的一切活动〈板书〉。 第四程序:本次教学设计对教材的顺序作了调整,让学生对实践对认识具有决定作用有了充分的认识后,然后通过实例让学生理解实践的概念。 〈问题〉下列哪些选项属于实

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