网络工程专业-宿州学院网站管理系统V5.8.docVIP

网络工程专业（一）建设基础 1.专业发展简介 2004年，网络工程首次被确立为我院计算机科学与技术专业人才培养的一个重要方向；经过两年的探索，2006年正式开设网络工程专业（三年制专科）；2010年又成功获批设立网络工程本科专业，同年秋季取消了专科招生，开始全面招收本科学生，至此，我校网络工程专业建设工作逐步走向正轨。目前，四届在校生人数基本稳定在500人左右。 2.师资队伍现状 网络工程专业现有专职教师12名和兼职教师9名，其中教授2名（含外聘重点大学教授1名）、副教授与高级实验师3名，讲师12名，助教4名。学缘结构方面：博士3名（含在读）,硕士14名，本科4名。团队成员学科研究方向互补、任教课程相对统一，在教学研究领域已经取得了丰硕的成果：主持省级教学研究项目5项、省级精品课程2门；主编教材3部（其中省“十二五”规划教材1部）；获省级教学成果一等奖1次、二等奖1次，校级教学成果奖3次；在国内外重要期刊发表学术论文20余篇。 3.专业建设现状与成果 硬件建设方面：网络工程专业现建有校内网络工程实训实验室、智能信息处理实验室、物联网工程实验室、软件开发实验室各1口，总面积约320平方米，设备总值约500万元；另有与企业联合办学，可供学生开展实验、实习和实训的校外基地（含国家级“宿州学院-昆山安博教育科技有限公司IT工程实践教育中心”），总面积约1500平方米。 软件建设方面：近年来，我院始终围绕“工程应用、创新型人才培养”的目标定位，坚持从办学实际出发，不断优化网络工程专业人才培养的基本思路，力争制订出科学合理的人才培养方案。尤其是2013年，我院紧抓“迎评促建”契机，广泛听取评估专家意见和建议，同时结合原人才培养方案在实际运行过程中存在的不足，在开展了大量调研和科学论证的基础上，修订完成了13版网络工程专业人才培养方案，构建了以培养学生自主学习、工程实践和协同创新三种能力为目标的教学体系。另外，按照培养方案制定了全部课程统一的教学大纲、教案等；为确保教学计划的顺利实施，我院还制订了一系列规章制度，加强对各个教学环节的管理，真正实现了教学管理的规范化。 教学创新方面：网络工程专业与北京神州数码网络科技公司、北京千峰科技有限公司、安博教育集团等企业联合，突破传统3+1的教学培养模式，采取全程嵌入式校企联合教学培养模式，将课程教学、工程实践、行业理念实现无缝结合。通过企业提供的师资培训与认证体系提高我校教师实践教学能力，双方共同制定教学实施大纲，整合教学资源。我校教师按照教学大纲负责专业基础和部分专业课的授课，同时与企业的项目经理有机配合，完成每门课程的专业技能达标任务。服务外包项目实训课程（包括方向课）由企业教育经验丰富的专职项目经理（高级讲师）负责授课，以实训方式为主，激发学生主动学习和应用所学技能的能力，完成对学生项目经验的培养目标。毕业设计题目直接来源于实训项目，由我校和企业教师共同指导完成。 学生竞赛方面：近五年中，我院教师还积极组织网络工程专业学生50余人次参加各类国家级、省级、校级学生创新竞赛活动和创新实践训练。在“飞思卡尔智能车大赛”、全国大学生物联网创新应用设计大赛、全国软件设计大赛、中国机器人大赛、程序设计等竞赛中屡获佳绩，获得31项国家级及省级奖项。 （二）专业建设定位和指导思想 ⒈专业建设定位 云计算和移动互联网的崛起，使其迅速成为IT领域研究的热点，而两者结合所潜在的巨大商机，势必会催生新的产业发展，相关人才需求也将会异常庞大。2014年，《安徽省云计算产业发展规划》将宿州云计算产业作为全省云计算产业发展的重要布点，目前宿州云计算中心是华东地区一级布点，计划投资76亿资金，占地500亩的国家级云计算产业基地。在此背景之下，信息工程学院结合教育主管部门对网络工程专业的指导性意见和其他高校的办学经验，在开展广泛调研和讨论的基础上，对网络工程专业的人才培养、专业建设和专业发展进行了全面规划。本专业以培养工程型、应用型移动互联网人才为目标，全面加强校企合作、工学结合，以培养移动互联网技术人才培养为主，并把网络工程专业方向定为两个方面：① 移动互联应用与开发；② 云计算研究与应用。 ⒉指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面体现科学发展观的时代精神，贯彻执行党和国家的教育方针；遵循教育教学基本规律和人才成长特点，坚持以育人为本，以人才培养为中心，以社会需求为导向，使网络工程专业学生的知识、能力、素质协调，德、智、体、美等全面发展；按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的人才培养总体要求，加强基础与强调适应性有机结合，拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，全面提高人才培养质量。 （三）建设目标 ⒈总体目标 根据宿州学院网络工程专业的特点和办学理念，结合国家和安徽省十三五战略新兴产业发展规划，宿州