杨善华西方社会学理论..doc

杨善华当代西方社会学理论大纲 第一章 导 论 教学目的和要求：了解理论的主要特点、构建方式和基本类型，梳理西方社会理论发展的脉络，分析社会理论与现代性问题的关联，以及现代性和后现代性之间的关联。 第一节 理论的特点、构建与类型 一、理论的二元性：抽象与具体；逻辑一致与悖论；说明与解释。 二、理论的三种基本类型：形式的；实质的；实证的。 三、理论是如何提出来的： 1．对通行理论的批判 2．综合 3．吸纳具体研究的结论 4．追求基本的形式特征 5．理解重大事件 第二节 社会理论的基本路径 西方社会学理论中充斥着个体与集体、主观与客观的二分法。任何社会学理论必须回答两个基本问题： 一、社会实在的性质是什么？ 二、怎样认识社会实在？ 三、四种理论组合：功利主义；建构主义（主观主义）；实质主义；功能主义。 第三节 社会学的三代理论史 一、第一代（经典）理论：三大传统 二、第二代社会学理论：帕森斯主义与反帕森斯主义 三、第三代理论：后帕森斯时代的新综合 四、当代综合的特点： 1．多种综合并存。 2．综合多采用对传统理论的重构。 3．广泛借鉴其他学科的思想。学科的分化与综合。 第四节 社会理论与现代性问题 一、现代性问题 二、区分三个词：现代性；现代化；现代主义。 三、社会理论与现代性问题 复习思考题 社会理论有哪几种基本类型？ 社会理论与现代性问题有何关联？ 拓展阅读书目 沃特斯：《现代社会学理论》，华夏出版社，2000，第一章 第二章 现象社会学与常人方法学 教学目的和要求：理解行动社会理论的主要特点，了解现象社会学的基本概念和分析思路，重点掌握常人方法学的基本理论和方法。 第一节 行动理论 一、行动的复杂性 二、行动理论的主要特征 把人类看作具有理解力和创造性的主体，控制着影响社会生活的条件。 人类赋予行为以意义，洞察和理解意义。行动由动机推动，内心筹划，意义。社会世界是人的互动。用语词、姿态和其它符号进行意义协调。互动中产生一些固定模式，不是意义的所有部分都得重新协调。固定模式就成了理所当然的安排。强调从个体角度对直接的、日常的社会经验的描述和说明。韦伯对意义的解释；齐美尔对互动的形式特征的强调；互动论 第二节 现象学社会学 一、理论源流 二、基本观念 1．社会世界的意义改造 （1）对韦伯行动意义的批判。 （2）几个关键概念 主观意义。客观意义。Action 与Act。主体间性（intersubjectivity）。自然态度。生活世界。 2．生活世界的结构 3．解释社会学的转向。 第三节 常人方法学 一、学术渊源 1．现象学社会学 2．维特根斯坦。 3．戈夫曼。 二、社会行动的规则 1．帕森斯与霍布斯式的问题 2．加芬克尔的反驳 （1）稳定的社会行动模式是行动者权宜性努力的结果或成就； （2）规则与其说是先于行动的指南，不如说是行动后的说明工具，实验报告制作出来。案件制作术。 （3）社会秩序的基础是认知性而非规范性的，是一种过程。想当然地考虑问题。 三、日常生活中的实践分析 1．行动的权宜性。 2．行动的局部性。 3．行动的索引性。 4．行动的反身性。 四、日常生活的结构分析 五、谈话分析 分三类：通过谈话分析日常活动的实践理性和认知准则；谈话语序研究，谈话的规则和结构； 制度性谈话，制度成员，任务取向。权力运作。法庭辩论。 六、常人方法学的“理论”与“方法” 1．常人方法学的“反理论”。 2．方法。反方法。 1）方法独特适当性。 2）描述取向。 3．对话。 复习思考题 1．行动理论的主要特征是什么？ 2．什么是主体间性？什么是生活世界？ 3．常人方法学如何理解日常生活的实践？ 拓展阅读书目 乔? 特纳：《社会学理论的结构》（下），华夏出版社，2001，第31 章 第三章 吉登斯 教学目的和要求：理解吉登斯的学术渊源、基本理论取向，重点掌握他关于结构化理论的论述以及他关于现代性的分析。 第一节 吉登斯引论 一、学术渊源 1．语言学的转向。 2．常人方法学。 3．戈夫曼。 4．精神分析。 二、基本理论取向 1．对正统共识（orthodox consensus）的批判。 2．克服几个对立： （1）不同时间层面。 （2）制度分析与策略行为分析对立 （3）功能主义、结构主义与解释学的对立。 第二节 结构化理论 一、结构二重性 1．什么是结构二重性？ 2．有意图的行动intended action 与意外后果unintended consequnence。 二、结构化理论内涵 1．社会互动的三要素。 2．结构的二重性的关系 3．时间性的三维。 第三节 现代性分析 一、从断裂理解现代性 二、三大动力机制 1．时空伸延。 2．社会系统逐渐脱离局部性背景的过程。 3．知识对个人和群体的行动产生持续的影响，反思性调整 三