洪江区教育科研课题结题鉴定申请书..doc

洪江区教育科研课题 结题·鉴定申请评审书 课题类别_ _基 础 研 究___________________ 课题名称_引导学生自主创新学习 培养学生自主创新学习能力 主持人及联系电话_____邓 金 玉 __________ 主持人所在单位_______洪 江 三 中____________ 结题、鉴定形式_______论 文_______________ 填表日期_______2009年10月_14日_____________ 洪江区教育科学研究室印制 填 表 说 明 1、“课题类别” 重点课题；一般课题； 2、“结题、鉴定形式” 会议鉴定；通讯鉴定； 3、“自我鉴定” 对本课题研究内容、研究方法、研究结论及成果水平的 自我评价。类似专家组结题鉴定的代拟稿 4、“专家组成员意见” 每个成员都要签署意见、签字 研究人员及成果情况（以下课题主持人填写） 课题名称 在初中思想品德课中如何引导学生自主创新学习 培养学生自主学习能力的研究 研究起止 时 间 2008年4月——2009年6月 结题、鉴定 日 期 2009年10月19日 结题、鉴定形式 论文 课题主持 单 位 洪江区三中 主要研究 人员姓名 单 位 学 历 职务和职称 课题研究中所承担的工作及主要贡献 邓金玉 洪江区三中 本 科 支部副书记 中 一 课题主持人 组织课题会议、引导课题方向、上研讨课、组织学生活动、主持写好中期评价报告、结题报告 朱助凤 洪江区三中 本 科 中 一 课题组成员 上研讨课、组织会议 、收集资料、协助写好中期评价报告、结题报告 陈凌艳 洪江区三中 本 科 中 二 课题组成员 参与课题、收集资料、协助写好中期评价报告、结题报告 拟提交 课题成 果形式， 拟出版 单位和 出版时 间，课 题内容 概述等 一、课题成果形式：教师教育教学论文 学生撰写的调查报告 教师论文：2008年《适应新教材 引导学生改变学生学习方法》获国家级二等奖；2009年《在思想品德课中让学生在讨论中解决问题》获国家级二等奖 学生撰写的调查报告：2008年6月辅导学生写的调查报告《关于洪江巫水污染情况调查及整治建议》获洪江区优秀科技论文二等奖。 一、课题内容概述： 我们在课题研究的过程中本着实事求是的态度，边实践边总结经验。从作好引导学生自学，作好学前启发学生思维的问题设计开始逐渐到引导学生在课堂上以讨论的方式解决问题、引导学生学会归纳知识，提升自身的学习能力、课后参与校内外实践活动，充分感受、体验知识，认识社会现象上来。从而达到引起学生学习兴趣，想要学习知识的愿望。 经过一年多的研究，我们认为我们研究的课题具有较大的现实意义，能有效的改善政治学科教学难，没有实效的现状。目前，我们的课题研究已经初见成效。 该课题研究具有很大的现实意义 在科教兴国的今天,人才的培养越来越显示重要性,这对教师的要求也越来越高,如何才能培养出适应时代发展的人才?应授之以鱼,还是授之以渔?这是毋用置疑的. 在我们学校,由于种种原因，有相当一部分学生学习缺乏积极主动性，甚至厌学；教学各方面条件根本无法与城市中学相比，教学实验仪器短缺，课堂教学设备简陋落后，学校根本没有魅力与电视、网吧相比；部分学生的家长还没有认识到教育孩子的重要性；由于长期应试教育的问题，我们教师很多的教育观念也与素质教育要求相违背。 由此可见，“引导学生自主创新学习,培养学生自主创新学习能力” 这一课题对我们这显得很有研究与实践价值。 研究的课题具有很强的可操作性 在我们的研究过程中，我们遵循教育规律。大体分三步走：首先 从引导学生能进行有效的自学入手。没有进行课题研究操作的班级。大部分学生的自学都是流于形式，认为自学就是把课文看一遍就可以了，没有任何效果。所以我们要改变学生这样的自学观念，要在让学生自学的时候就有兴趣去探究知识。有了良好的开端就是成功的一半，所以我们要塌实做好这个开端。其次 设计一些活动或情景让学生参与到学习当中来，提高学生的学习兴趣。比如我们上课时设计了一些小品、课堂上组织了课堂辩论赛、当小老师等活动；课外组织学生在校内外进行实践活动。 最后 引导学生学习能力的提升。在课堂上引导学生自己学会归纳知识，构件完整的知识体系。 以上的各环节经过一年的实践，实践证明：以上的个环节完全具有可具有可操作性。 课题的研究以取得较为明显的效果 经过一年的探究课题的研究已经明显取得成就。以初三为例。初三063——066班的人均分比其他两个班级高出4——5分，成绩有明显的优势。其