《蚕姑娘》教学设计之二.doc

《蚕姑娘》教学设计之二 教学目标： 1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 3、会仿照例句用“渐渐”写话。 4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。 教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。 难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。 教具准备：课件、生字卡片。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。 2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。 3、能正确朗读课文。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 1）、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 2）、出示课题：12、蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。 3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 二、初读课文，了解大意。 1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 2、听后交流。 三、自由读课文，自学生字。 1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。 2、反馈自学情况。 音：卵、床、裳、嫩 3、指名分自然段朗读课文，读准字音。 四、巩固练习。 1、认读生字新词。 2、给生字扩词找朋友。 3、课堂作业：抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。 第二课时 教学目标： 1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。 2、正确朗读课文。 3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字新词。 2、完成课后第一题，按要求写笔画。 二、学习第1自然段。 1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。 2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。） 三、学习课文的第2—5自然段。 1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。 读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。 2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠] 4、学习第一次换衣服。 ⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 ⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。 ⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读） ⑷、指导朗读。 5、学习第二次换衣服。 ⑴、按上面的方法自学。 ⑵、交流。 6、学习第三、四次换衣服。 ⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 ⑵、理解“渐渐长胖”和”渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？ ⑶、齐读4、5自然段。 7、有感情地朗读2—5自然段。 四、课堂作业。 1、完成课堂作业第三题。 2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题） 第三课时 教学目标： 1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。 2、朗读课文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。 教学过程： 一、复习检查。 1、写出下列词语的反义词。 穿--（ ） 新--（ ） 嫩--（ ） 瘦--（ ） 黑--（ ） 晴--（ ） 2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？ 二、学习第6段。 1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？ 2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。 ⑴、看课件理解“蚕山”。 ⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？ 3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。 三、学习第7段。 1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？ 2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。 3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。 四、朗读全文。[总结